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【题目】ABC中,∠BAC=120°ADBCD,且AB+BD=DC,则∠C的度数是(  )

A. 20°B. 30°C. 45°D. 60°

【答案】A

【解析】

DC上取DE=DB.连接AE,在RtABDRtAED中,BD=EDAD=AD.证明△ABD≌△AED即可求解.

如图,

DC上取DE=DB,连接AE

RtABDRtAED中,

∴△ABD≌△AEDHL).

AB=AE,∠B=AED

又∵AB+BD=CD

EC=CD-DE=CD-BD=AB+BD-BD=AB=AE

EC=AE

∴∠C=CAE

∴∠B=AED=2C

又∵∠B+C=180°-BAC=60°

∴∠C=20°

故选:A

练习册系列答案
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A. 60°B. 50°C. 40°D. 30°

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你发现了什么规律?试用你发现的规律填空:

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A.2B.2.5或3.5

C.3.5或4.5D.2或3.5或4.5

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【题目】某校课外兴趣小组在本校学生中开展“感动中国2013年度人物”先进事迹知晓情况专题调查活动,采取随机抽样的方式进行问卷调查,问卷调查的结果分为A、B、C、D四类.其中,A类表示“非常了解”,B类表示“比较了解”,C类表示“基本了解”,D类表示“不太了解”,划分类别后的数据整理如下表:

类别

A

B

C

D

频数

30

40

24

b

频率

a

0.4

0.24

0.06

(1)表中的a=   ,b=   

(2)根据表中数据,求扇形统计图中类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数;

(3)若该校有学生1000名,根据调查结果估计该校学生中类别为C的人数约为多少?

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【题目】综合与实践

图形变换的基本方式有:平移变换、旋转变换、轴对称变换.在数学综合与实践课上,张老师将两块含角的全等三角尺按图1方式摆放在一起 ,其中.同时,要求班内各小组对图形进--步操作变换并提出问题,请你帮各小组进行解答.

[独立思考]

1)张老师首先提出问题:1中,四边形是平行四边形吗?说明理由;

[提出问题]

2)如图2励志小组将沿射线方向平移到的位置,分别连接,进一步提出问题:四边形是平行四边形吗?说明理由;

[拓展延伸]

3)“慎密”小组提出的问题是:如图3,两个全等的三角尺重叠放在的位置,将其中一个三角尺绕着点按逆时针方向旋转至的位置,使点恰好落在边上,相交于点,若,求的长.

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【题目】如图,正方形的边在坐标轴上,点坐标,将正方形绕点顺时针旋转角度,得到正方形交线段于点的延长线交线段于点,连

1)求证:

2)求的度数,并判断线段之间的数量关系,说明理由;

3)当时,求直线的解析式.

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