【题目】我校八年级的体育老师为了了解本年级学生喜欢球类运动的情况,抽取了该年级部分学生对篮球、足球、排球、乒乓球的爱好情况进行了调查,并将调查结果绘制成如图两幅不完整的统计图(说明:每位学生只选一种自己最喜欢的一种球类),请根据这两幅图形解答下列问题:
(1)在本次调查中,体育老师一共调查了多少名学生?
(2)将两个不完整的统计图补充完整;
(3)求出乒乓球在扇形中所占的圆心角的度数?
(4)已知该校有760名学生,请你根据调查结果估计爱好足球和排球的学生共计多少人?
【答案】(1)200人;(2)60人,30%, 10%,20人,80人,图见解析;(3)108°;(4)228人.
【解析】
(1)读图可知喜欢足球的有40人,占20%,求出总人数;
(2)根据总人数求出喜欢乒乓球的人数所占的百分比,得出喜欢排球的人数和所占的百分比,再根据喜欢篮球的人数所占的百分比求出喜欢篮球的人数,从而补全统计图;
(3)根据喜欢乒乓球的人数所占的百分比,即可得到乒乓球在扇形中所占的圆心角的度数;
(4)根据爱好足球和排球的学生所占的百分比,即可估计爱好足球和排球的学生总数.
解:(1)∵喜欢足球的有40人,占20%,
∴一共调查了:40÷20%=200(人),
(2)∵喜欢乒乓球人数为60人,
∴所占百分比为:×100%=30%,
∴喜欢排球的人数所占的百分比是1-20%-30%-40%=10%,
∴喜欢排球的人数为:200×10%=20(人),
∴喜欢篮球的人数为200×40%=80(人),
由以上信息补全条形统计图得:
(3)乒乓球在扇形中所占的圆心角的度数为:30%×360°=108°;
(4)爱好足球和排球的学生共计:760×(20%+10%)=228(人).
故答案为:(1)200人;(2)60人,30%, 10%,20人,80人,图见解析;(3)108°;(4)228人.
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【题目】如图,圆E是三角形ABC的外接圆, ∠BAC=45°,AO⊥BC于O,且BO=2,CO=3,分别以BC、AO所在直线建立x轴.
(1)求三角形ABC的外接圆直径;
(2)求过ABC三点的抛物线的解析式;
(3)设P是(2)中抛物线上的一个动点,且三角形AOP为直角三角形,则这样的点P有几个?(只需写出个数,无需解答过程).
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【题目】如图, BAD CAE 90 , AB AD , AE AC , ABD ADB ACE AEC 45 ,AF CF ,垂足为 F .
(1)若 AC 10 ,求四边形 ABCD 的面积;
(2)求证: CE 2 AF .
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【题目】如图,二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象经过点(1,2)且与x轴交点的横坐标分别为x1,x2,其中﹣1<x1<0.1<x2<2.下列结论:4a+2b+c<0;2a+b<0;b2+8a>4ac;
a<﹣1;其中结论正确的有( )
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
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【题目】如图,AB是⊙O的直径,CD与⊙O相切于点C,与AB的延长线交于点D,DE⊥AD且与AC的延长线交于点E.
(1)求证:DC=DE;
(2)若tan∠CAB=,AB=3,求BD的长.
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【题目】某超市为庆祝开业举办大酬宾抽奖活动,凡在开业当天进店购物的顾客,都能获得一次抽奖的机会,抽奖规则如下:在一个不透明的盒子里装有分别标有数字1、2、3、4的4个小球,它们的形状、大小、质地完全相同,顾客先从盒子里随机取出一个小球,记下小球上标有的数字,然后把小球放回盒子并搅拌均匀,再从盒子中随机取出一个小球,记下小球上标有的数字,并计算两次记下的数字之和,若两次所得的数字之和为8,则可获得50元代金券一张;若所得的数字之和为6,则可获得30元代金券一张;若所得的数字之和为5,则可获得15元代金券一张;其他情况都不中奖.
(1)请用列表或树状图(树状图也称树形图)的方法(选其中一种即可),把抽奖一次可能出现的结果表示出来;
(2)假如你参加了该超市开业当天的一次抽奖活动,求能中奖的概率P.
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【题目】已知:O是坐标原点,P(m,n)(m>0)是函数y=(k>0)上的点,过点P作直线PA⊥OP于P,直线PA与x轴的正半轴交于点A(a,0)(a>m).设△OPA的面积为s,且s=1+.
(1)当n=1时,求点A的坐标;
(2)若OP=AP,求k的值;
(3)设n是小于20的整数,且k≠,求OP2的最小值.
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【题目】△OAB是⊙O的内接三角形,∠AOB=120°,过O作OE⊥AB于点E,交⊙O于点C,延长OB至点D,使OB=BD,连CD.
(1)求证: CD是⊙O切线;
(2)若F为OE上一点,BF的延长线交⊙O于G,连OG,,CD=6,求S△GOB.
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【题目】如图,在正方形ABCD中,E是AB上一点,F是AD延长线上一点,且DF=BE.
(1)求证:CE=CF;
(2)若点G在AD上,且∠GCE=45°,则GE=BE+GD成立吗?为什么?
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