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如图,这些等腰三角形与正三角形的形状有差异,我们把它与正三角形的接近程度称为“正度”.在研究“正度”时,应保证相似三角形的“正度”相等.

  设等腰三角形的底和腰分别为a、b,底角和顶角分别为α、β,要求“正度”的值是非负数.

  同学甲认为:可用式子|a-b|来表示“正度”,|a-b|的值越小,表示的等腰三角形越接近正三角形;

  同学乙认为:可用式子|α-β|来表示“正度”,|α-β|的值越小,表示的等腰三角形越接近正三角形.

探究:(1)他们的方案哪个较为合理,为什么?

(2)对你认为不够合理的方案,请加以改进(给出式子即可);

(3)请再给出一种衡量“正度”的表达式.

答案:
解析:

  解:(1)同学乙的方案较为合理.因为|α-β|的值越小,α与β越接近60°,因而该等腰三角形越接近于正三角形,且能保证相似三角形的“正度”相等.

  同学甲的方案不合理,不能保证相似三角形的“正度”相等.

  如:边长为4,4,2和边长为8,8,4的两个等腰三角形相似,但|2-4|=2≠|4-8|=4.

  (2)对同学甲的方案可改为用等(k为正数)来表示“正度”.

  (3)还可用|α-60°|、|β-60°|、|α+β-120°|、等来表示“正度”.


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如图,这些等腰三角形与正三角形的形状有差异,我们把它们与正三角形的接近程度称为“正度”,在研究“正度”时,应保证相似三角形的“正度”相等.

设等腰三角形的底和腰分别为a、b,底角和顶角分别为α、β,要求“正度”的值是非负数.

同学甲认为:可用武子|a-b|表示“正度”,|a-b|的值越小,表示等腰三角形越接近于正三角形.

同学乙认为:可用式于|α-β|表示“正度”,|α-β|的值越小,表示等腰三角形越接近于正三角形.

探究:

(1)

他们的方案哪个较合理?为什么?

(2)

对你认为不够合理的方案,请加以改进(给出式子,即可)

(3)

请再给出一种衡量正度的表达式.

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科目:初中数学 来源:数学教研室 题型:044

如图,这些等腰三角形与正三角形的形状有差异,我们把与正三角形的接近程度称为“正度”,在研究“正度”时,应保证相似三角形的“正度”相等。

设三角形的底和腰分别为ab,底角和顶角分别为,要求“正度”值是非负数。

同学甲认为:可用式子表示“正度”,的值越小,表示等腰三角形越接近于正三角形。

探究:(1)他们的方案哪个较合理,为什么?

2)请再给出一个衡量“正度”的表达式。

 

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科目:初中数学 来源:数学教研室 题型:044

  (安徽省2003年中考试题)如图,这些等腰三角形与正三角形的形状有差异,我们把它与正三角形的接近程度称为“正度”.在研究“正度”时,应保证相似三角形的“正度”相等.

  设等腰三角形的底和腰分别为ab,底角和顶角分别为β要求“正度”的值是非负数.

  同学甲认为:可用式子|a-b|来表示“正度”,|a-b|值越小,表示等腰三角形越接近正三角形.

  同学乙认为:可用式子|α-β|来表示“正度”,|α-β|的值越小,表示等腰三角形越接近正三角形.

  探究:(1)他们的方案哪个较合理,为什么?

  (2)对你认为不够合理的方案,请加以改进(给出式子即可)

  (3)请再给出一种衡量“正度”的表达式.

 

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科目:初中数学 来源: 题型:044

如图,这些等腰三角形与正三角形的形状有差异,我们把这与正三角形的接近程度称为撜?葦。在研究撜?葦时,应保证相似三角形的撜?葦相等。

设等腰三角形的底和腰分别为ab,底角和顶角分别为α,β。要求撜?葦的值是非负数。

同学甲认为.可用式子|a-b|来表示撜?葦,|a-b|的值越小,表示等腰三角形越接近正三角形;

同学乙认为.可用式子|α-β|来表示撜?葦,|α-β|的值越小,表示等腰三角形越接近正三角形。

探究.(1)他们的方案哪个较合理,为什么?

(2)对你认为不够合理的方案,请加以改进(给出式子即可);

(3)请再给出一种衡量撜?葦的表达式

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