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【题目】某地欲搭建一桥,桥的底部两端间的距离AB=L,称跨度,桥面最高点到AB的距离CD=h称拱高,当L和h确定时,有两种设计方案可供选择:①抛物线型,②圆弧型.已知这座桥的跨度L=32米,拱高h=8米.

(1)如果设计成抛物线型,以AB所在直线为x轴,AB的垂直平分线为y轴建立坐标系,求桥拱的函数解析式;
(2)如果设计成圆弧型,求该圆弧所在圆的半径;
(3)在距离桥的一端4米处欲立一桥墩EF支撑,在两种方案中分别求桥墩的高度.

【答案】
(1)解:抛物线的解析式为y=ax2+c,

又∵抛物线经过点C(0,8)和点B(16,0),

∴0=256a+8,a=﹣

∴抛物线的解析式为y=﹣ x2+8(﹣16≤x≤16)


(2)解:设弧AB所在的圆心为O,C为弧AB的中点,CD⊥AB于D,延长CD经过O点,设⊙O的半径为R,

在Rt△OBD中,OB2=OD2+DB2

∴R2=(R﹣8)2+162,解得R=20


(3)解:①在抛物线型中设点F(x,y)在抛物线上,x=OE=16﹣4=12,

EF=y=3.5米;

②在圆弧型中设点F′在弧AB上,作F′E′⊥AB于E′,

OH⊥F′E′于H,则OH=D E′=16﹣4=12,O F′=R=20,

在Rt△OH F′中,H F′=

∵HE′=OD=OC﹣CD=20﹣8=12,E′F′=HF′﹣HE′=16﹣12=4(米)

∴在离桥的一端4米处,抛物线型桥墩高3.5米; 圆弧型桥墩高4米.


【解析】(1)抛物线的解析式为y=ax2+c,把点C(0,8)和点B(16,0),代入即可求出抛物线解析式;(2)设弧AB所在的圆心为O,C为弧AB的中点,CD⊥AB于D,延长CD经过O点,设⊙O的半径为R,利用勾股定理求出即可;(3)根据题意画出图形,利用垂径定理以及勾股定理得出AO的长,再求出EF的长即可.

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【题目】如图,抛物线y=﹣x2+bx+c与x轴交于A(1,0),B(﹣3,0)两点.

(1)求该抛物线的解析式;
(2)设(1)中的抛物线交y轴与C点,在该抛物线的对称轴上是否存在点Q,使得△QAC的周长最小?若存在,求出Q点的坐标;若不存在,请说明理由;
(3)在(1)中的抛物线上的第二象限上是否存在一点P,使△PBC的面积最大?若存在,求出点P的坐标及△PBC的面积最大值;若没有,请说明理由.

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【题目】某校为了进一步改进本校七年级数学教学,提高学生学习数学的兴趣,校教务处在七年级所有班级中,每班随机抽取了6名学生,并对他们的数学学习情况进行了问卷调查.我们从所调查的题目中,特别把学生对数学学习喜欢程度的回答(喜欢程度分为:“A﹣非常喜欢”、“B﹣比较喜欢”、“C﹣不太喜欢”、“D﹣很不喜欢”,针对这个题目,问卷时要求每位被调查的学生必须从中选一项且只能选一项)结果进行了统计,现将统计结果绘制成如下两幅不完整的统计图.
请你根据以上提供的信息,解答下列问题:
(1)补全上面的条形统计图和扇形统计图;
(2)所抽取学生对数学学习喜欢程度的众数是
(3)若该校七年级共有960名学生,请你估算该年级学生中对数学学习“不太喜欢”的有多少人?

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【题目】如图,在等腰三角形ABC中,AB=AC,以底边BC的垂直平分线和BC所在的直线建立平面直角坐标系,抛物线 y=﹣ x2+ x+4经过A、B两点.

(1)求出点A、点B的坐标;
(2)若在线段AB上方的抛物线有一动点P,过点P作直线l⊥x轴交AB于点Q,设点P的横坐标为t(0<t<8),求△ABP的面积S与t的函数关系式,并求出△ABP的最大面积;
(3)在(2)的条件下,是否存在一点P,使SAPB= SABC?若存在,请求出点P的坐标;若不存在,请说明理由.

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【题目】如图,△ABC内接于⊙O,其外角平分线AD交⊙O于D,DM⊥AC于M,下列结论中正确的是
①DB=DC;
②AC+AB=2CM;
③AC﹣AB=2AM;
④SABD=SABC

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【题目】依次连接菱形各边中点所得到的四边形是

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【题目】如图,D、E分别是△ABC的边AB、BC上的点,且DE∥AC,AE、CD相交于点O,若SDOE:SCOA=1:25,则SBDE与SCDE的比是(

A.1:3
B.1:4
C.1:5
D.1:25

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【题目】如图1,已知△ABC是等腰直角三角形,∠BAC=90°,点M是BC的中点,作正方形MNPQ,使点A、C分别在MQ和MN上,连接AN、BQ.
(1)直接写出线段AN和BQ的数量关系是
(2)将正方形MNPQ绕点M逆时针方向旋转θ(0°<θ≤360°)
①判断(1)的结论是否成立?请利用图2证明你的结论;
②若BC=MN=6,当θ(0°<θ≤360°)为何值时,AN取得最大值,请画出此时的图形,并直接写出AQ的值.

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【题目】函数y=k(x﹣k)与y=kx2 , y= (k≠0),在同一坐标系上的图象正确的是(
A.
B.
C.
D.

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