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如下图所示,D为BC上一点,且AB=AC=BD,则图中∠1与∠2的关系是


  1. A.
    ∠1=2∠2
  2. B.
    ∠1+∠2=180°
  3. C.
    ∠1+3∠2=180°
  4. D.
    3∠1-∠2=180°
D
分析:由已知AB=AC=BD,结合图形,根据等腰三角形的性质、内角与外角的关系及三角形内角和定理解答.
解答:∵AB=AC=BD,
∴∠1=∠BAD,∠C=∠B,
∠1是△ADC的外角,
∴∠1=∠2+∠C,
∵∠B=180°-2∠1,
∴∠1=∠2+180°-2∠1
即3∠1-∠2=180°.
故选D.
点评:主要考查了等腰三角形的性质及三角形的外角、内角和等知识;
(1)三角形的外角等于与它不相邻的两个内角和;
(2)三角形的内角和是180度.求角的度数常常要用到“三角形的内角和是180°这一隐含的条件.
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(1)分别求出当x≤10,10<x<30,以及x≥30时,注意力指标数y与时间x(分钟)之间的函数关系式;

(2)开始学习后第5分钟时与第35分钟时相比较,何时学生的注意力更集中?

(3)某数学内容的课堂学习大致可分为三个环节:即“教师引导,回顾旧知;自主探索,合作交流;总结归纳,巩固提高.”其中重点环节“自主探索,合作交流”这一过程需要30分钟才能完成,为了确保效果,要求学习时的注意力指标数不低于40.请问这样的课堂学习设计安排是否合理?并说明理由.

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[  ]

A.

B.

C.

D.90

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