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16.如图,O为等腰三角形ABC内一点,⊙O与△ABC的底边BC交于M,N两点,与底边上的高AD交于点G,且与AB,AC 分别相切于E,F两点.
(1)证明:EF∥BC;
(2)若AG等于⊙O的半径,且AE=MN=2$\sqrt{3}$,求四边形EBCF的面积.

分析 (1)利用等腰三角形的性质先判断AD是∠CAB的平分线,再根据切线长定理得到AE=AF,接着利用等腰三角形的性质判断AD⊥EF,然后根据平行线的判定可得到结论;
(2)先证明AD是EF的垂直平分线得到O在AD上;连结OE,OM,再根据切线的性质得到OE⊥AE,接着证明△ABC和△AEF都是等边三角形,则根据等边三角形的性质和含30度的直角三角形三边的关系计算出OE、AO,再利用勾股定理计算出OD,然后根据等边三角形的面积公式,利用四边形EBCF的面积=S△ABC-S△AEF进行计算即可.

解答 (1)证明:∵△ABC是等腰三角形,AD⊥BC,
∴AD是∠CAB的平分线,
又∵☉O分别与AB,AC相切于点E,F,
∴AE=AF,
∴AD⊥EF,
∴EF∥BC;
(2)解:由(1)知,AE=AF,AD⊥EF,
∴AD是EF的垂直平分线,
∴O在AD上;
连结OE,OM,
∵AB为切线,
∴OE⊥AE,
∴AG=OG=OE,
即AO=2OE,
∴∠OAE=30°,
∴∠EAF=60°,
∴△ABC和△AEF都是等边三角形,
∴AE=2$\sqrt{3}$,
∴OE=$\frac{\sqrt{3}}{3}$AE=2,AO=2OE=4,
∵OM=OE=2,DM=$\frac{1}{2}$MN=$\sqrt{3}$,
∴OD=$\sqrt{{2}^{2}-(\sqrt{3})^{2}}$=1,
∴AD=AO+OD=5,
∴BD=$\frac{\sqrt{3}}{3}$AD=$\frac{5\sqrt{3}}{3}$,
∴AB=2BD=$\frac{10\sqrt{3}}{3}$,
∴四边形EBCF的面积=S△ABC-S△AEF
=$\frac{\sqrt{3}}{4}$•($\frac{10\sqrt{3}}{3}$)2-$\frac{\sqrt{3}}{4}$×(2$\sqrt{3}$)2
=$\frac{16\sqrt{3}}{3}$.

点评 本题考查了切线的性质:圆的切线垂直于经过切点的半径.若出现圆的切线,必连过切点的半径,构造定理图,得出垂直关系.也考查了等腰三角形和等边三角形的判定与性质.记住含30度的直角三角形三边的关系可方便求直角三角形的边长.

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8.阅读材料后解决问题:
      2016年,北京市在深化基础教育综合改革,促进区域基础教育的绿色发展,实现教育从“需求侧拉动”到“供给侧推动”的转变上开展了很多具体工作.
      如2015年9月至2016年7月,门头沟、平谷、怀柔区和密云区及延庆区的千余名学生体验了为期5天的进城“游学”生活.东城、朝阳等城五区共8所学校作为承接学校,接待郊区“游学”学生与本校学生同吃、同住、同上课,并与“游学”学生共同开展实践活动.
      密云区在突破资源供给,解决教育资源差异,促进教育公平方面也开展了系列工作.如通过开通直播课堂,解决本区初高中学生周六日及假期的学习需求问题.据统计,自2016年3月5日-5月14日期间,初二学生利用直播课堂在线学习情况如下:3月5日在线学生人数40%,3月19日在线学生30%,4月2日在线学生人数28%,4月30日在线学生人数39%,5月14日在线学生人数29%.
      密云区A校初二年级共有学生240名,为了解该校学生在3月5日-5月14日期间通过直播课堂进行在线学习的情况,从A校初二年级学生中任意抽取若干名学生进行统计,得到如下频数分布表及频数分布图.
学生通过直播课堂在线学习次数的频数分布表
次数频数频率
01b
110.1
2a0.1
320.2
430.3
52c
合计d1
根据以上信息,解决以下问题:
(1)在学生观看直播课堂次数频数分布表中,a=1,d=10.
(2)补全学生观看直播课堂频数分布直方图.
(3)试估计A校初二学生中收看次数为3次的有48人.
(4)有人通过以上信息做出了如下结论,估计A校初二学生每次利用直播课堂学习的学生在线率低于全区学生在线率.你认为是否正确?说明你的理由.(注:A校学生在线率=$\frac{A校在线学习学生人数}{A校总人数}$;全区学生在线率=$\frac{全区在线学习学生人数}{全区总人数}$).

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9.计算:${(-2016)^0}+{({\frac{1}{4}})^{-1}}-{(-2)^2}$.

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A.x(x-1)=21B.x(x+1)=21C.$\frac{x(x-1)}{2}=21$D.$\frac{x(x+1)}{2}=21$

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