【题目】已知直线AB∥CD.
(1)如图1,请直接写出∠BME、∠E、∠END的数量关系为 ;
(2)如图2,∠BME与∠CNE的角平分线所在的直线相交于点P,试探究∠P与∠E之间的数量关系,并证明你的结论;
(3)如图3,∠ABM=∠MBE,∠CDN=∠NDE,直线MB、ND交于点F,则=___.
【答案】(1)∠E=∠END-∠BME;(2)∠E+2∠NPM=180°,证明见解析;(3).
【解析】
(1)由AB∥CD,即可得到∠END=∠EFB,再根据∠EFB是△MEF的外角,即可得出∠E=∠EFB-∠BME=∠END-∠BME;
(2)由平行线的性质以及三角形外角性质,即可得到∠NPM=∠NGB+∠PMA=∠CNP+∠PMA,再根据三角形内角和定理,即可得到∠E+2∠PMA+2∠CNP=180°,即∠E+2(∠PMA+∠CNP)=180°,即可得到∠E+2∠NPM=180°;
(3)延长AB交DE于G,延长CD交BF于H,由平行线的性质以及三角形外角性质,即可得到∠E=∠ABE-∠AGE=∠ABE-∠CDE;依据∠CHB是△DFH的外角,即可得到∠F=∠CHB-∠FDH=∠ABE-∠CDE=(∠ABE-∠CDE),进而得出∠F=∠E.
解:(1)如图1,∵AB∥CD,
∴∠END=∠EFB,
∵∠EFB是△MEF的外角,
∴∠E=∠EFB-∠BME=∠END-∠BME,
故答案为:∠E=∠END-∠BME;
(2)如图2,∵AB∥CD,
∴∠CNP=∠NGB,
∵∠NPM是△GPM的外角,
∴∠NPM=∠NGB+∠PMA=∠CNP+∠PMA,
∵MQ平分∠BME,NP平分∠CNE,
∴∠CNE=2∠CNP,∠FME=2∠BMQ=2∠PMA,
∵AB∥CD,
∴∠MFE=∠CNE=2∠CNP,
∵△EFM中,∠E+∠FME+∠MFE=180°,
∴∠E+2∠PMA+2∠CNP=180°,
即∠E+2(∠PMA+∠CNP)=180°,
∴∠E+2∠NPM=180°;
(3)如图3,延长AB交DE于G,延长CD交BF于H,
∵AB∥CD,
∴∠CDG=∠AGE,
∵∠ABE是△BEG的外角,
∴∠E=∠ABE-∠AGE=∠ABE-∠CDE,①
∵∠ABM=∠MBE,∠CDN=∠NDE,
∴∠ABM=∠ABE=∠CHB,∠CDN=∠CDE=∠FDH,
∵∠CHB是△DFH的外角,
∴∠F=∠CHB-∠FDH=∠ABE-∠CDE=(∠ABE-∠CDE),②
由①代入②,可得∠F=∠E,
即=.
故答案为:.
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【题目】小颖为妈妈准备了一份生日礼物,礼物外包装盒为长方体形状,长、宽、高分别为、、,为了美观,小颖决定在包装盒外用丝带打包装饰,她发现,可以用如图所示的三种打包方式,所需丝带的长度分别为,,(不计打结处丝带长度)
(1)用含、、的代数式分别表示,,;
(2)方法简介:
要比较两数与大小,我们可以将与作差,结果可能出现三种情况:
①,则;
②,则;
③,则;
我们将这种比较大小的方法叫做“作差法”.
请帮小颖选出最节省丝带的打包方式,并说明理由.
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【题目】初中生在数学运算中使用计算器的现象越来越普遍,某校一兴趣小组随机抽查了本校若干名学生使用计算器的情况.以下是根据抽查结果绘制出的不完整的条形统计图和扇形统计图:
请根据上述统计图提供的信息,完成下列问题:
(1)这次抽查的样本容量是;
(2)请补全上述条形统计图和扇形统计图;
(3)若从这次接受调查的学生中,随机抽查一名学生恰好是“不常用”计算器的概率是多少?
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【题目】如图,在△ABC中,AB=AC,点D在AB边上,点D到点A的距离与点D到点C的距离相等.
(1)利用尺规作图作出点D,不写作法但保留作图痕迹.
(2)若△ABC的底边长5,周长为21,求△BCD的周长.
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【题目】如图所示,成都市青羊区有一块长为米,宽为米的长方形地块,角上有四个边长均为米的小正方形空地,开发商计划将阴影部分进行绿化.
(1)用含,的代数式表示绿化的面积是多少平方米?(结果写成最简形式)
(2)若,,求出绿化面积.
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【题目】已知I是△ABC的内心,AI延长线交△ABC外接圆于D,连BD.
(1)在图1中,求证:DB=DI;
(2)如图2,若AB为直径,且OI⊥AD于I点,DE切圆于D点,求sin∠ADE的值.
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【题目】阅读材料:对任意一个三位数如果满足各个数位上的数字互不相同,且都不为零,那么称这个数为“相异数”,将一个“相异数”任意两个数位上的数字对调后可以得到三个不同的新三位数,把这三个新三位数的和与的商记为.例如对调百位与十位上的数字得到对调百位与个位上的数字得到对调十位与个位上的数字得到这三个新三位数的和为所以.试根据以上信息,完成下列问题:
(1)计算:__,__,你从中发现什么规律?你发现规律是:__.
(2)若都是“相异数”,,其中x是正整数),是否存在满足,若存在,请求出这个,若不存在,请说明理由.
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【题目】为评估九年级学生的学习成绩状况,以应对即将到来的中考做好教学调整,某中学抽取了部分参加考试的学生的成绩作为样本分析,绘制成了如下两幅不完整的统计图,请根据图中提供的信息解答下列问题:
(1)求本中学成绩类别为“中”的人数;
(2)求出扇形图中,“优”所占的百分比,并将条形统计图补充完整;
(3)该校九年级共有1000人参加了这次考试,请估算该校九年级共有多少名学生的数学成绩达到优秀?
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