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【题目】某校开展了以责任、感恩为主题的班队活动,活动结束后,初三(2)班数学兴趣小组提出了5个主要观点并在本班学生中进行了调查(要求每位同学只选自己最认可的一项观点),并制成了如下扇形统计图,

1)该班有   人,学生选择和谐观点的有   人,在扇形统计图中,和谐观点所在扇形区域的圆心角是   度;

2)如果该校有360名初三学生,利用样本估计选择感恩观点的初三学生约有   人;

3)如果数学兴趣小组在这5个主要观点中任选两项观点在全校学生中进行调查,求恰好选到和谐感恩观点的概率(用树状图或列表法分析解答).

【答案】(1) 40,4,36;(2) 90(人)(3).

【解析】

1)根据选择进取的人数是12,占总人数的30%,据此即可求得总人数;总人数乘以选择和谐观点的比例即可求得选择和谐观点的人数;选择和谐观点的百分比乘以360°,即可求得,和谐观点所在扇形区域的圆心角;

2)总人数360乘以选择感恩观点比例,即可求得;

3)设平等、进取、和谐、感恩、互助分别用ABCDE表示.利用树状图表示,即可利用概率公式求解.

1)该班的总人数是:12÷30%40(人);

选择和谐观点的有40×10%4(人);

和谐观点所在扇形区域的圆心角是360°×10%36°

2)该校有360名初三学生,利用样本估计选择感恩观点的初三学生约有:360×25%90(人);

3)设平等、进取、和谐、感恩、互助分别用ABCDE表示.利用树状图表示:

共有20种情况,选择和谐、感恩的有2种情况,因而恰好选到和谐感恩观点的概率是:

练习册系列答案
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【题目】阅读下面材料:

小明遇到这样一个问题:如图1,在△ABC中,∠ACB90°,ACBC,在三角形内取一点DADAC,∠CAD30°,求∠ADB

小明通过探究发现,∠DAB=∠DCB15°,BCAD,这样就具备了一边一角的图形特征,他果断延长CD至点E,使CEAB,连接EB,造出全等三角形,使问题得到解决.

1)按照小明思路完成解答,求∠ADB

2)参考小明思考问题的方法,解答下列问题:

如图2,△ABC中,ABAC,点DEF分别为BCACAB上一点,连接DE,延长FEDF分别交BCCA延长线于点GH,若∠DHC=∠EDG2G

在图中找出与∠DEC相等的角,并加以证明;

BGkCD,猜想DEDG的数量关系并证明.

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【题目】如图,边长为4个单位长度的正方形ABCD的边AB与等腰直角三角形EFG的斜边FG重合,EFG以每秒1个单位长度的速度沿BC向右匀速运动(保持FGBC),当点E运动到CD边上时EFG停止运动,设EFG的运动时间为t秒,EFG与正方形ABCD重叠部分的面积为S,则S关于t的函数大致图象为( )

A. B. C. D.

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【题目】甲、乙两人510次投篮命中次数如图:

1)根据图形填表:

2)①教练根据这5个成绩,选择甲参加投篮比赛,理由是什么?

②如果乙再投篮1场,命中8次,那么乙的投篮成绩的方差将会怎样变化?(“变大”“变小”或“不变”)

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【题目】如图,AB为⊙O的直径,C为⊙O上一点,∠ABC的平分线交⊙O于点D,DEBC于点E.

(1)试判断DE与⊙O的位置关系,并说明理由;

(2)过点DDFAB于点F,若BE=3,DF=3,求图中阴影部分的面积.

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【题目】如图1,已知抛物线Ly=ax2+bx1.5(a0)x轴交于点A(-1,0)和点B,顶点为M,对称轴为直线lx=1.

1)直接写出点B的坐标及一元二次方程ax2+bx1.5=0的解.

2)求抛物线L的解析式及顶点M的坐标.

3)如图2,设点P是抛物线L上的一个动点,将抛物线L平移.使它的頂点移至点P,得到新抛物线L′L′与直线l相交于点N.设点P的横坐标为m

①当m=5时,PMPN有怎样的数量关系?请说明理由.

②当m为大于1的任意实数时,①中的关系式还成立吗?为什么?

③是否存在这样的点P,使PMN为等边三角形?若存在.请求出点P的坐标;若不存在,请说明理由.

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【题目】如图:AD是正△ABC的高,OAD上一点,⊙O经过点D,分别交ABACEF

1)求∠EDF的度数;

2)若AD6,求△AEF的周长;

3)设EFAD相较于N,若AE3EF7,求DN的长.

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【题目】如图,一个梯子AB2.5米,顶端A靠在墙AC上,这时梯子下端B与墙角C距离为1.5米,梯子滑动后停在DE的位置上,测得BD长为0.5米,则梯子顶端A下落了(  )米.

A. 0.5 B. 1 C. 1.5 D. 2

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【题目】在下面16×8的正方形网格中,每个小正方形的边长为1个单位,ABC是格点三角形(顶点在网格交点处),请你画出:

1ABC的中心对称图形,A点为对称中心;

2ABC关于点P的位似ABC,且位似比为12

3)以ABCD为顶点的所有格点平行四边形ABCD的顶点D

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