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【题目】如图,以的一边AB为直径作,交BC于点D,交AC于点E,点D为弧BE的中点.

试判断的形状,并说明理由;

直线l于点D,与ACAB的延长线分别交于点F,点G

,求的值;

半径的长为m的面积为的面积的10倍,求BG的长用含m的代数式表示

【答案】(1)见解析;(2)①;②.

【解析】

连接AD,由AB的直径可得出,由点D为弧BE的中点利用圆周角定理可得出,利用等角的余角相等可得出,进而可证出为等腰三角形;

连接OD,则,由可得出,利用“内错角相等,两直线平行”可得出,根据平行线的性质可得出,根据等腰直角三角形的性质可得出,进而可得出

过点B于点H,根据等腰三角形的性质可得出,利用三角形的面积结合的面积为的面积的10倍,可得出,由可得出,结合可证出,根据全等三角形的性质可得出,进而可得出,由可得出,根据相似三角形的性质即可求出

解:是等腰三角形,理由如下:
连接AD,如图1所示.


的直径,

点D为弧BE的中点,



为等腰三角形.
连接OD,如图2所示.


直线l是的切线,点D是切点,





为等腰直角三角形,


过点B作于点H,如图3所示.


是等腰三角形,







中,





,即

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(1)求反比例函数解析式;

(2)求四边形OCDB的面积.

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1)求证:四边形BDCF是菱形;

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【题目】一次安全知识测验中,学生得分均为整数,满分10分,成绩达到9分为优秀,这次测验中甲、乙两组学生人数相同,成绩如下两个统计图:

1)在乙组学生成绩统计图中,8分所在的扇形的圆心角为   度;

2)请补充完整下面的成绩统计分析表:

平均分

方差

众数

中位数

优秀率

甲组

7

1.8

7

7

20%

乙组

10%

3)甲组学生说他们的优秀率高于乙组,所以他们的成绩好于乙组,但乙组学生不同意甲组学生的说法,认为他们组的成绩要好于甲组,请你给出两条支持乙组学生观点的理由.

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【题目】某学校为调查学生的兴趣爱好,抽查了部分学生,并制作了如下表格与条形统计图:

频数

频率

体育

40

0.4

科技

25

a

艺术

b

0.15

其它

20

0.2

请根据上图完成下面题目:

(1)总人数为   人,a=   ,b=   

(2)请你补全条形统计图.

(3)若全校有600人,请你估算一下全校喜欢艺术类学生的人数有多少?

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【题目】某区为了解全区2800名九年级学生英语口语考试成绩的情况,从中随机抽取了部分学生的成绩(满分24分,得分均为整数),制成下表:

分数段(x分)

x≤16

17≤x≤18

19≤x≤20

21≤x≤22

23≤x≤24

10

15

35

112

128

1)填空:

①本次抽样调查共抽取了   名学生;

②学生成绩的中位数落在   分数段;

③若用扇形统计图表示统计结果,则分数段为x≤16的人数所对应扇形的圆心角为   °

2)如果将21分以上(含21分)定为优秀,请估计该区九年级考生成绩为优秀的人数.

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【题目】“三等分任意角”是数学史上一个著名问题,经过无数人探索,现在已经确信,仅用圆规直尺是不可能做出的.在探索过程中,我们发现,可以利用一些特殊的图形,把一个任意角三等分.如图:在∠MAN的边上任取一点B,过点B作BC⊥AN于点C,并作BC的垂线BF,连接AF,E是AF上一点,当AB=BE=EF时,有∠FAN=∠MAN,请你证明.

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【题目】如果二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴有两个公共点,那么一元二次方程ax2+bx+c=0有两个不相等的实数根.请根据你对这句话的理解,解决下面问题:若mnmn)是关于x的方程1﹣x﹣a)(x﹣b=0的两根,且ab,则abmn的大小关系是( ).

A. B.

C. D.

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