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一列动车从甲地驶往乙地,一列快车从乙地驶往甲地,两车同时出发,行驶的时间为 x(h),两车之间的距离为y (km) ,图中的折线表示y与x之间的函数关系.根据图象进行以下探究:

1.甲、乙两地之间的距离为            km;

2.请解释图中点 B的实际意义;

3.求动车和快车的速度;

4.求线段BC 所表示的 x与y 之间的函数关系式,并写出自变量 x的取值范围;

5.若第二列动车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列动车相同.在第一列动车与快车相遇20分钟后,第二列动车与快车相遇.求第二列动车比第一列动车晚出发多少小时?

 

【答案】

 

1.600

2.两车相遇

3.动车速度为100,快车速度为200

4.y=300x—600  (2≤x≤3)

5.1/2

【解析】(1)明确实际意义,原点的表示的含义。甲、乙两地之间的距离为600千米。

(2)根据实际意义:此时两车距离为0所以表示的是两车相遇。

(3)从图上看甲乙两车行驶完600千米共用时2小时,而动车由甲地到乙地共用时为了6小时。所以动车速度为:600÷6=100千米/小时。而快车速度为:600÷2-100=200千米/小时。

(4)C点表示的实际意义为快车恰好到站,此时用时为600÷200=3小时。而从相遇到快车到站共用时为3-2=1小时,此时两车背向而行,所以相距为(100+200)×1=300千米

所以可得点B、C两点坐标为(2,0)、(3,300)。此时把两点代入y=kx+b可得y=300x—600  (2≤x≤3) 。

(5)1/3×300÷200=1/2

答:晚出发半小时.

 

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科目:初中数学 来源: 题型:

一列动车从甲地驶往乙地,一列快车从乙地驶往甲地,两车同时出发,行驶的时间为x(小时),两车之间的距离y(千米),图中的折线表示y与x之间的函数关系,根据图象进行以下探究:
(1)甲、乙两地之间的距离为
600
600
千米;
(2)请解释图中点B的实际意义;
(3)在前3小时,动车和快车都匀速行驶,若动车的速度是快车速度的2倍,求动车和快车的速度;(保留解答过程)
(4)求线段BC所表示的y与x之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围.

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科目:初中数学 来源: 题型:

一列动车从甲地驶往乙地,一列快车从乙地驶往甲地,两车同时出发,行驶的时间为 x(h),两车之间的距离为y (km),图中的折线表示y与x之间的函数关系.根据图象进行以下探究:
(1)甲、乙两地之间的距离为
600
600
km;
(2)请解释图中点B的实际意义;
(3)求动车和快车的速度;
(4)求线段BC所表示的x与y之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;
(5)若第二列动车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列动车相同.在第一列动车与快车相遇20分钟后,第二列动车与快车相遇.求第二列动车比第一列动车晚出发多少小时?

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1.甲、乙两地之间的距离为            km;

2.请解释图中点 B的实际意义;

3.求动车和快车的速度;

4.求线段BC 所表示的 x与y之间的函数关系式,并写出自变量 x的取值范围;

5.若第二列动车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列动车相同.在第一列动车与快车相遇20分钟后,第二列动车与快车相遇.求第二列动车比第一列动车晚出发多少小时?

 

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【小题1】甲、乙两地之间的距离为           km;
【小题2】请解释图中点 B的实际意义;
【小题3】求动车和快车的速度;
【小题4】求线段BC 所表示的 x与y 之间的函数关系式,并写出自变量 x的取值范围;
【小题5】若第二列动车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列动车相同.在第一列动车与快车相遇20分钟后,第二列动车与快车相遇.求第二列动车比第一列动车晚出发多少小时?

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