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说说理由.
已知,如图,AD、BC相交于O,且AO=CO,BO=DO,BE⊥AD于E,DF⊥BC于F.
(1)△ABO与△CDO全等吗?为什么?
(2)BE=DF吗?试说明理由.

解:(1)△ABO与△CDO全等,理由如下:

∴△ABO≌△CDO(SAS);

(2)BE=DF,理由如下:
∵BE⊥AD于E,DF⊥BC于F,
∴∠BEO=∠DFO=90°,

∴△BOE≌△DOF(AAS).
分析:(1)根据已知利用∠AOB=∠COD,运用SAS得出△ABO≌△CDO;
(2)根据BE⊥AD于E,DF⊥BC于F,得出∠BEO=∠DFO=90°,再利用AAS得出△BOE≌△DOF.
点评:此题主要考查了全等三角形的判定与性质,根据已知熟练应用全等三角形的判定是解题关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

9、妙趣角:辅助线
问题探讨实录片段:
老师:等腰三角形的两个底角一定相等吗?
同学们异口同声:一定相等!
老师:谁能说说理由?[说着,在图(1)上用符号分别表示了已知“等腰”的条件和“底角为何相等”的疑问.]
小明:如图(2),如果作顶角平分线AD,那么可以根据“SAS”知道△ABD≌△ACD,得到∠B=∠C.
小华:如图(3),如果作底边上的中线,那么可以根据“SSS”,知道△ABD≌△ACD,得到∠B=∠C.
小芳:如图(4),如果作底边上的高,那么可以根据“HL”,知道△ABD≌△ACD,得到∠B=∠C.
老师:非常好!小明、小华和小芳所作的线段虽然名目各异,但是作用相同──都是通过构造一对全等三角形来说明∠B=∠C,所画的这条线段AD,可以称它为“辅助线”.
小强:“辅助线”,可谓名副其实.
老师:上面大家探讨得到:一个三角形中,如果知道两边相等,那么可得这两边的对角也相等,这可简述为“等边对等角”.
小霞:我想也应该有“等角对等边”[说着,画出了图(5),其中,AB、AC两边上的“”无疑也是在征求说理.]
不一会,争先恐后的几位同学在黑板上画出了如下带有“辅助线”的图形[图(6)、(7)、(8)]:

老师期待的目光显然是在说:请你通过观察与思考,对上述3个图形作一评价…

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科目:初中数学 来源: 题型:

说说理由.
已知,如图,AD、BC相交于O,且AO=CO,BO=DO,BE⊥AD于E,DF⊥BC于F.
(1)△ABO与△CDO全等吗?为什么?
(2)BE=DF吗?试说明理由.

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科目:初中数学 来源:伴你学数学课  九年级上 题型:044

(1)已知:如图,在ABCD中,过对角线交点O任作一直线,分别交边AB,CD于点E,F.求证:AE=CF.

(2)如果把(1)中的“分别交边AB,CD于点E,F”改为“分别交直线AB,CD于点E,F”,那么上述结论是否仍然成立?说说你的理由.

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科目:初中数学 来源:2006年初中数学总复习下册 题型:044

已知:如图,在△ABC中,AD是角平分线,DE∥AC,DF∥AB.

(1)猜想:四边形AEDF是________形.

(2)说说你猜想的理由,并与同伴交流.

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