【题目】如图,一次函数y=-2x+2的图像与x轴、y轴分别交于A、B两点.
(1)求图像与坐标轴围成的图形的面积.
(2)过C(0,1)作CD⊥AB于点P,交x轴于点D,求直线CD的解析式.
(3)点M从点D出发,以每秒1个单位长度的速度沿x轴向右运动,设运动时间为t(秒),△APM的面积为S.
①求出S关于t的函数关系式;
②运动多少秒时,△APD被PM分成的两部分面积比为1:5;
③连接AC,Q为直线AB上一点,当OQ垂直平分线段AC时,OQ把△AOB分成的两部分面积比为多少.(请直接写出答案)
【答案】(1)1;(2) ;(3)①;②或;③1:2或2:1.
【解析】试题分析:(1)在y=-2x+2中,分别令x=0, y=0,得到OB,OA,从而得到结论;
(2)由互相垂直的两条直线的k的积为-1,即可得到结论;
(3)①先表示出AM的长,再求出P的坐标.分两种情况讨论:i)当0≤t≤3时,ii)当t>3时;
②由△APD被PM分成的两部分面积比为1:5,得到AM=AD或AM=AD,即可得到结论;
③求出直线AC的解析式,由OQ⊥AC,得到直线OQ的解析式.求出Q的坐标,代入S△OBQ:S△OQA即可得到结论..
试题解析:解:(1)在y=-2x+2中,令x=0,得y=2,∴OB=2;令y=0,得x=1,∴OA=1,∴S△AOB=OA×OB=×1×2=1;
(2)设直线CD的解析式为:y=kx+1,∵CD⊥AB,∴k=,∴;
(3)①在,令y=0,得:x=-2,∴D(-2,0),∴OD=2,AD=3.解方程组: ,得: ,∴P(, ).分两种情况讨论:
i)当0≤t≤3时,∵DM=t,∴AM=3-t,∴S=S△APM=AM×|yp|=×(3-t)×= ;
ii)当t>3时,∵DM=t,∴AM=t-3,∴S=S△APM=AM×|yp|=×(t-3)×=;
综上所述:S= ;
②∵△APD被PM分成的两部分面积比为1:5,∴ AM×|yp|=×AD×|yp|或AM×|yp|=×AD×|yp|,∴AM=AD或AM=AD,即3-t=×3或3-t=×3,解得:t=或t=;
③如图2,设直线AC为y=kx+b,∴ ,解得:k=-1,b=1,∴y=-x+1,∵ OQ⊥AC,∴直线OQ的解析式为y=x.解方程组: ,得: ,∴Q(, ),则S△OBQ:S△OQA=OB×|Qx|: OA×|Qy|=(2×):(1×)=2:1.
或者:S△OQA :S△OBQ=1:2.
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【题目】用直尺和圆规作一个角等于已知角的示意图如右,则说明∠A′O′B′=∠AOB的依据是( )
A. SSS B. SAS C. ASA D. AAS
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【题目】在一篇文章中,“的”、“地”、“和”三个字共出现50次,已知“的”和“地”出现的频率之和是0.7,那么“和”字出现的频数是( )
A. 14 B. 15 C. 16 D. 17
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【题目】要对一块长60米,宽40米的矩形荒地ABCD进行绿化和硬化、设计方案如图所示,矩形P、Q为两块绿地,其余为硬化路面,P、Q两块绿地周围的硬化路面宽都相等,并使两块绿地面积的和为矩形ABCD面积的,求P、Q两块绿地周围的硬化路面的宽.
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【题目】某校“综合实践课程”结合当地传统文化开展“传统文化进校园”活动,随机抽查了部分学生,了解他们最喜爱的传统文化项目类型(分为书法、围棋、戏剧、国画共4类),并将统计结果绘制成如下不完整分布表及条形统计图 .
根据以上信息完成下列问题:
(1)直接写出分布表中a的值;
(2)补全条形统计图;
(3)若全校共有学生1000名,估计该校最喜爱围棋的学生大约有多少人?
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【题目】如图,已知∠ABC=90°,D是直线AB上的点,AD=BC,如图,过点A作AF⊥AB,并截取AF=BD,连接DC、DF、CF.
(1)求证:△FAD≌△DBC;
(2)判断△CDF的形状并证明.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,已知△ABC的三个顶点的坐标分别为A(﹣3,5),B(﹣2,1),C(﹣1,3).
(1)若△ABC经过平移后得到△A1B1C1,已知点C1的坐标为(4,0),写出顶点A1,B1的坐标,并画出△A1B1C1;
(2)若△ABC和△A2B2C2关于原点O成中心对称图形,写出△A2B2C2的各顶点的坐标;
(3)将△ABC绕着点O按顺时针方向旋转90°得到△A3B3C3,写出△A3B3C3的各顶点的坐标,并画出△A3B3C3.
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【题目】△ABC中,∠A,∠B,∠C的对边分别记为a,b,c,由下列条件不能判定△ABC为直角三角形的是( )
A. ∠A:∠B:∠C=l:2:3
B. 三边长为a,b,c的值为1,2,
C. 三边长为a,b,c的值为,2,4
D. a2=(c+b)(c﹣b)
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