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9.如图,将等边△ABC的边AC逐渐变成以B为圆心、BA为半径的$\widehat{AC}$,长度不变,AB、BC的长度也不变,则∠ABC的度数大小由60°变为(  )
A.($\frac{60}{π}$)°B.($\frac{90}{π}$)°C.($\frac{120}{π}$)°D.($\frac{180}{π}$)°

分析 设∠ABC的度数为n,根据弧长的计算公式把已知条件代入计算即可.

解答 设∠ABC的度数大小由60变为n,
则AC=$\frac{nπ×AB}{180}$,由AC=AB,
解得n=$\frac{180}{π}$,
故选D.

点评 本题考查的是弧长的计算和等边三角形的性质,掌握弧长的计算公式l=$\frac{nπr}{180}$是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

19.阅读下列材料,解答下列问题:
材料1.把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做因式分解,也叫分解因式.如果把整式的乘法看成一个变形过程,那么多项式的因式分解就是它的逆过程.
公式法(平方差公式、完全平方公式)是因式分解的一种基本方法.如对于二次三项式a2+2ab+b2,可以逆用乘法公式将它分解成(a+b)2的形式,我们称a2+2ab+b2为完全平方式.但是对于一般的二次三项式,就不能直接应用完全平方了,我们可以在二次三项式中先加上一项,使其配成完全平方式,再减去这项,使整个式子的值不变,于是有:
x2+2ax-3a2
=x2+2ax+a2-a2-3a2
=(x+a)2-(2a)2
=(x+3a)(x-a)
材料2.因式分解:(x+y)2+2(x+y)+1
解:将“x+y”看成一个整体,令x+y=A,则
原式=A2+2A+1=(A+1)2
再将“A”还原,得:原式=(x+y+1)2
上述解题用到的是“整体思想”,整体思想是数学解题中常见的一种思想方法,请你解答下列问题:
(1)根据材料1,把c2-6c+8分解因式;
(2)结合材料1和材料2完成下面小题:
①分解因式:(a-b)2+2(a-b)+1;
②分解因式:(m+n)(m+n-4)+3.

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20.如图,点A1,A2依次在y=$\frac{4\sqrt{3}}{x}$(x>0)的图象上,点B1,B2依次在x轴的正半轴上,若△A1OB1,△A2B1B2均为等边三角形,则点B2的坐标为(  )
A.(4,0)B.(4$\sqrt{2}$,0)C.(6,0)D.(6$\sqrt{2}$,0)

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17.如图是某市市区几个旅游景点的示意图(图中每个小正方形的边长都为1个单位长度).建立适当的平面直角坐标系,使光岳楼的坐标为(-1,0),并用坐标表示下列景点的位置.
金凤广场(-4,-$\frac{3}{2}$);动物园(4,3);湖心岛(-$\frac{7}{2}$,1);山峡会馆(2,-1).

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

4.在平面直角坐标系中,第一个正方形ABCD的位置如图所示,点A的坐标为(2,0),点D的坐标为(0,4).延长CB交x轴于点A1,作第二个正方形A1B1C1C;延长C1B1交x轴于点A2,作第三个正方形A2B2C2C1,…,按这样的规律进行下去,第2016个正方形的面积为(  )
A.20×($\frac{3}{2}$)4030B.20×($\frac{3}{2}$)4032C.20×($\frac{3}{2}$)2016D.20×($\frac{3}{2}$)2015

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

14.关于x的方程x2+2x+2k-4=0有两个不相等实数根,写出一个满足条件的k的值:k=1.

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1.学习了数据的收集、整理与表示之后,某小组同学对本校“自主选修活动课”比较感兴趣,他们以问卷的形式随机调查了40名学生的选课情况(每人只能选一项),并统计如下:
科目篮球围棋剪纸舞台剧茶艺交谊舞其它课
计数正正 正一正一
(1)请选择一种统计图将上表中的结果表示出来;
(2)该校共有500名学生,请估计选修篮球课的人数;并说明你估计的理由;
(3)谈谈你对该校“自主选修活动课”的科目设置有哪些建议?

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18.如图所示的抛物线对称轴是直线x=1,与x轴有两个交点,与y轴交点坐标是(0,3),把它向下平移2个单位后,得到新的抛物线解析式是 y=ax2+bx+c,以下四个结论:
①b2-4ac<0,②abc<0,③4a+2b+c=1,④a-b+c>0中,判断正确的有(  )
A.②③④B.①②③C.②③D.①④

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19.(1)解方程组:$\left\{\begin{array}{l}{x+y=0}\\{2x+3y=3}\end{array}\right.$         
(2)解不等式:$\frac{x}{2}$+1≥x-3.

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