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    要使分式
    1
    |x|-1
    有意义，x的值是（　　）
    A、x≠1
    B、x≠-1
    C、-1＜x＜1
    D、x≠1且x≠-1
    考点：分式有意义的条件
    专题：
    分析：根据分式有意义的条件可得|x|-1≠0，再解即可．
    解答：解：由题意得：|x|-1≠0，
    解得：x≠±1，
    故选：D．
    点评：此题主要考查了分式有意义的条件，关键是掌握分式有意义的条件是分母不等于零．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    分解因式：3x3-27xy2=
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    若二次函数f（x）=ax2+bx+c的对称轴为x=1，且其图象过点（2，0），则
    f(-1)
    f(1)
    的值是（　　）
    A、-3B、-2C、2D、3

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，已知在边长为8的正方形ABCD中，E是BC边的中点，P在过A、E、D三点的圆上，则△APE面积的最大值是（　　）
    A、10
    		5
    +10
    B、10
    		5
    +5
    C、32
    D、5
    		5
    +20

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图所示的几何体的主视图是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    一支蜡烛长20cm，若点燃后每小时燃烧5cm，则燃烧剩余的长度h（cm）与燃烧时间t（时）之间的函数关系的图象大致为（如图）（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    （1）问题背景
    如图①，Rt△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，∠ABC的平分线交直线AC于D，过点C作CE⊥BD，交直线BD于E，CE交直线BA于M．探究线段BD与CE的数量关系得到的结论是
     
    ．
    （2）类比探索
    在（1）中，如果把BD改为△ABC的外角∠ABF的平分线，其他条件均不变（如图②），（1）中的结论还成立吗？若成立，请写出证明过程；若不成立，请说明理由．
    （3）拓展延伸
    在（2）中，如果AB=
    1
    2
    AC，其他条件均不变（如图③），请直接写出BD与CE的数量关系为
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，点C、E、B、F在同一直线上，AC∥DF，AC=DF，BC=EF；
    求证：∠D=∠A．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，在△ABC和△ADE中，AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE，点C在DE上．求证：
    （1）△ABD≌△ACE；
    （2）∠BDA=∠ADC．

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