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    解方程组：
    3x-2y=0
    x-y=1
    ．
    考点：解二元一次方程组
    专题：计算题
    分析：方程组利用加减消元法求出解即可．
    解答：解：（1）
    3x-2y=0①
    x-y=1②
    ，
    ②×2得，2x-2y=2，③
    ①-③得，x=-2；                               
    把x=-2代入①得，-6-2y=0，
    解得：y=-3，
    ∴方程组的解是
    x=-2
    y=-3
    ．
    点评：此题考查了解二元一次方程组，利用了消元的思想，消元的方法有：代入消元法与加减消元法．
    练习册系列答案
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知
    x=1
    y=-5
    是方程3mx-y=-1的解，则m的值为（　　）
    A、
    4
    3
    B、-
    4
    3
    C、2
    D、-2

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    某文具店有单价为10元、15元和20元的三种文具盒出售，该商店统计了2014年3月份这三种文具盒的销售情况，并绘制统计图（不完整）如下：

    （1）这次调查中一共抽取了多少个文具盒？
    （2）求出图1中表示“15元”的扇形所占圆心角的度数；
    （3）在图2中把条形统计图补充完整．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    一个不透明的布袋中装有5个大小、质地完全相同的乒乓球，每个乒乓球上分别标有1、2、3、4、5．小王先从布袋中随机抽取一个乒乓球（不放回去），再从剩下的4个球中随机抽取第二个乒乓球．
    （1）请你列出小王抽取乒乓球的所有可能的结果；
    （2）求两次取得的乒乓球上的数字之和为偶数的概率．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，是4×4正方形网格，请在其中选取一白色的小正方形并涂黑，使图中黑色部分形成一个中心对称图形，并在图中用O点标出对称中心．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知抛物线y=
    1
    8
    ax2-ax-6（a＞0）．
    （1）该抛物线的对称轴是直线
     
    ．
    （2）若抛物线与y轴交于点D，与x轴交于点A、B，点C为抛物线的顶点，过点C作CF⊥y轴于点F，直线CD交x轴于点E，如图．
    ①若DF=CF，求a的值．
    ②是否存在实数a，使EO=CF？若存在，求出实数a的值；若不存在，请说明理由．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    解不等式组：
    4x-1≥x+1
    1-x
    2
    ＜x
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    探究题：对于正数a和b，有下列命题：
    若
    		ab
    =1，则a+b≥2；若
    		ab
    =
    3
    2
    ，则a+b≥3；
    若
    		ab
    =2，则a+b≥4；若
    		ab
    =
    5
    2
    ，则a+b≥5．
    根据以上四个命题的规律猜想：
    ①若
    		ab
    =5，则a+b≥
     
    ；
    ②对于任意正数x、y，存在的规律可以表示为
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    阅读下列材料：小明遇到这样一个问题：
    已知：在△ABC中，AB，BC，AC三边的长分别为
    		13
    、
    		17
    、2
    		2
    ，求△ABC的面积．小明是这样解决问题的：如图1所示，先画一个正方形网格（每个小正方形的边长为1），再在网格中画出格点△ABC（即△ABC三个顶点都在小正方形的顶点处），从而借助网格就能计算出△ABC的面积．他把这种解决问题的方法称为构图法．请回答：
    （1）图1中△ABC的面积为
     
    ；参考小明解决问题的方法，完成下列问题：
    （2）图2是一个正方形网格（每个小正方形的边长为1）．
    ①利用构图法在答题卡的图2中画出三边长分别为
    		10
    、2
    		5
    、
    		26
    的格点△DEF；
    ②计算△DEF的面积为
     
    ．
    （3）如图3，已知△ABC，以AB，AC为边向外作正方形ABDE，ACFG，连接EG．若AB=
    		10
    ，BC=
    		13
    ，
    AC=
    		5
    ，则六边形BCFGED的面积为
     
    ．

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