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如图所示,E是正方形ABCD的边BC上一点,F是DC的延长线上一点,且∠BAE=∠FAE,求证:BE+DF=AF.
考点:全等三角形的判定与性质,等腰三角形的判定与性质,正方形的性质
专题:证明题
分析:延长FD到G,使DG=BE,连结AG,如图,根据正方形的性质得∠B=∠ADC=90°,AB=AD,再证明△ADG≌△ABE得到∠1=∠2,∠G=∠AEB,接着证明△FAG为等腰三角形,于是得到FA=FG=FD+DG=FD+BE.
解答:证明:延长FD到G,使DG=BE,连结AG,如图,
∵四边形ABCD为正方形,
∴∠B=∠ADC=90°,AB=AD,
在△ADG和△ABE中,
AD=AB
∠ASDG=∠ABE
DG=BE

∴△ADG≌△ABE(SAS),
∴∠1=∠2,∠G=∠AEB,
∵AD∥BC,
∴∠AEB=∠3+∠4,
∴∠G=∠3+∠4,
∵∠1=∠3,
∴∠2=∠3,
∴∠G=∠3+∠4,即∠FAG=∠G,
∴FA=FG=FD+DG=FD+BE,
即BE+DF=AF.
点评:本题考查了全等三角形的判定与性质:全等三角形的判定是结合全等三角形的性质证明线段和角相等的重要工具.在判定三角形全等时,关键是选择恰当的判定条件.也考查了正方形的性质和等腰三角形的判定与性质.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

下列是胡老师带领学生,探究SSA是否能判定两个三角形全等的过程,填空.
如图:已知CD=CB,
在△ABC和△ADC中,
AC=
 
,(公共边)
CB=CD,(已知)
∠A=∠A,(
 

则△ABC和△ADC满足两边及一边的对角分别相等,即满足
 

很显然:△ABC
 
△ADC,(填“全等于”或“不全等于”)
下结论:SSA
 
(填“能”或“不能”)判定两个三角形全等.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)先化简,再求值:(
1
m-3
+
1
m+3
÷
2m
m2-6m+9
,其中m=9;
(2)已知
1
x
-
1
y
=3,求代数式
2x-14xy-2y
x-2xy-y
的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算:
(1)|-
7
9
|÷(
2
3
-
1
5
)-
1
3
×(-4)2
(2)12×(
1
4
+1
1
3
-2)+(-4)3÷16.

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将若干只鸡放入若干笼中,若每个笼中放4只,则有一鸡无笼可放;若每个笼里放5只,则有一笼无鸡可放,问有多少只鸡,多少个笼?

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有若干个数a1、a2,a3,…,an,若a1=-
1
2
,从第二个数起,每个数都等于“1与它前面的那个数差的倒数”.
(1)求a2=
 
;a3=
 

(2)求a9•a10•a11的值;
(3)是否存在M的值,使M÷(an-1•an•an+1)=a1?若存在,请求出M的值.

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已知正方形的边长为1,则图中阴影部分的面积为
 

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某中学新建了一栋5层的教学大楼,每层有8间教室,进出这栋大楼共有4道门,其中两道正门的大小相同,两道侧门的大小也相同.安全检查中,学校对4道门进行了测试:当同时打开一道正门和一道侧门时,每4分钟平均可以通过880名学生;当同时打开一道正门和两道侧门时,每3分钟平均可以通过960名学生.
(1)每分钟一道正门和一道侧门平均各通过多少名学生?
(2)检查中发现,若发生紧急情况下学生拥挤,出门的效率会降低10%,安全检查规定:紧急情况下整个大楼学生应在5分钟内通过这4道门安全撤离,假设这栋楼的每间教室最多有45名学生,问新建造的这栋教学大楼设4道门是否符合安全规定?请说明理由.

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2002年8月在北京召开的国际数学家大会的会徽取材于我国古代数学家赵爽的《勾股圆方图》它是由四个全等的直角三角形和中间的一个小正方形拼成的一个大正方形,如图,若大正方形的面积是64,一个直角三角形两直角边长和为10,则小正方形的面积为
 

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