【题目】如图,在中,, 垂足为平分,交于点,交于点.
(1)若,求的长;
(2)过点作的垂线,垂足为,连接,试判断四边形的形状,并说明原因.
【答案】(1)CE=2;(2)菱形,理由见解析.
【解析】
(1)根据题意易求得∠ACD=∠CAF=∠BAF=30°,可得AE=CE,然后利用30°角的三角函数可求得CD的长、DE与AE的关系,进一步可得CE与CD的关系,进而可得结果;
(2)根据角平分线的性质可得CF=GF,根据HL可证Rt△ACF≌Rt△AGF,从而得∠AFC=∠AFG,由平行线的性质和等量代换可得∠CEF=∠CFE,可得CE=CF,进而得CE=FG,根据一组对边平行且相等可得四边形CEGF是平行四边形,进一步即得结论.
解:(1)∵∠ACB=90°,∠B=30°,∴∠CAB=60°,
∵CD⊥AB,∴∠ACD=30°,∵AC=6,∴,
∵AF平分∠CAB,∴∠CAF=∠BAF=30°,
∴∠ACD=∠CAF,,∴CE=AE=2DE,∴CE=2;
(2)四边形CEGF是菱形.
证明:∵FG⊥AB,FC⊥AC,AF平分∠CAB,
∴∠ACF=∠AGF=90°,CF=GF,
在Rt△ACF与Rt△AGF中,∵AF=AF,CF=GF,
∴Rt△ACF≌Rt△AGF(HL),∴∠AFC=∠AFG,
∵CD⊥AB,FG⊥AB,∴CD∥FG,
∴∠CEF=∠EFG,∴∠CEF=∠CFE,∴CE=CF,
∴CE=FG,∵CE∥FG,
∴四边形CEGF是平行四边形,
∵CE=CF,∴平行四边形CEGF是菱形.
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【题目】如图,在⊙O中,点C在优弧上,将沿BC折叠后刚好经过AB的中点D,连接AC,CD.则下列结论中错误的是( )
①AC=CD;②AD=BD;③+=;④CD平分∠ACB
A.1B.2C.3D.4
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【题目】如图①抛物线y=ax2+bx+3(a≠0)与x轴,y轴分别交于点A(﹣1,0),B(3,0),点C三点.
(1)试求抛物线的解析式;
(2)点D(2,m)在第一象限的抛物线上,连接BC,BD.试问,在对称轴左侧的抛物线上是否存在一点P,满足∠PBC=∠DBC?如果存在,请求出点P点的坐标;如果不存在,请说明理由;
(3)点N在抛物线的对称轴上,点M在抛物线上,当以M、N、B、C为顶点的四边形是平行四边形时,请直接写出点M的坐标.
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【题目】在平面直角坐标系xOy中,抛物线的顶点为A.
(1)求点A的坐标;
(2)将线段沿轴向右平移2个单位得到线段.
①直接写出点和的坐标;
②若抛物线与四边形有且只有两个公共点,结合函数的图象,求的取值范围.
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【题目】如图1,已知抛物线y=﹣x+3与x轴交于A和B两点,(点A在点B的左侧),与y轴交于点C.
(1)求出直线BC的解析式.
(2)M为线段BC上方抛物线上一动点,过M作x轴的垂线交BC于H,过M作MQ⊥BC于Q,求出△MHQ周长最大值并求出此时M的坐标;当△MHQ的周长最大时在对称轴上找一点R,使|AR﹣MR|最大,求出此时R的坐标.
(3)T为线段BC上一动点,将△OCT沿边OT翻折得到△OC′T,是否存在点T使△OC′T与△OBC的重叠部分为直角三角形,若存在请求出BT的长,若不存在,请说明理由.
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【题目】某次数学竞赛共有3道判断题,认为正确的写“”,错误的写“”,小明在做判断题时,每道题都在“”或“”中随机写了一个.
(1)小明做对第1题的概率是 ;
(2)求小明这3道题全做对的概率.
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【题目】 在平面直角坐标系中的位置如图,其中每个小正方形的边长为个单位长度.
画出关于原点的中心对称图形;
画出将绕点顺时针旋转得到.
在的条件下,求点旋转到点所经过的路线长(结果保留).
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【题目】“分组合作学习”成为我市推动课堂教学改革,打造自主高效课堂的重要举措.某中学从全校学生中随机抽取100人作为样本,对“分组合作学习”实施前后学生的学习兴趣变化情况进行调查分析,统计如下:
分组前学生学习兴趣 分组后学生学习兴趣
请结合图中信息解答下列问题:
(1)求出分组前学生学习兴趣为“高”的所占的百分比为 ;
(2)补全分组后学生学习兴趣的统计图;
(3)通过“分组合作学习”前后对比,请你估计全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生有多少人?请根据你的估计情况谈谈对“分组合作学习”这项举措的看法.
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【题目】如图,小圆O的半径为1,△A1B1C1,△A2B2C2,△A3B3C3,…,△AnBnn依次为同心圆O的内接正三角形和外切正三角形,由弦A1C1和弧A1C1围成的弓形面积记为S1,由弦A2C2和弧A2C2围成的弓形面积记为S2,…,以此下去,由弦Ann和弧Ann围成的弓形面积记为Sn,其中S2020的面积为_____.
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