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两只全等的直角三角板ABC和DEF重叠在一起,其中∠A=60°,AC=4.固定△ABC不动,将△DEF进行如下操作:

(1)如图 (1),将△DEF沿线段AB以1cm/s的速度向右平移(即D点在线段AB内移动),连接DC、CF、FB,显然,随着时间x的变化,四边形CDBF的形状在不断的变化,探究它的面积是否变化:如果变化,试用x的代数式表示四边形CDBF的面积S;如果不变,说明理由,并求出其面积.
(2)在备用图(2)中尝试解决:
①运动过程中四边形CDBF有可能是正方形吗?如果可能,求出x,如果没有简要说明理由.
②当x为何值时,四边形CDBF为菱形?说明理由.
(3)如图(3),在(2)②的情况下,将△DEF的D点固定,然后绕D点按顺时针方向旋转△DEF,连接AE,设∠AED=α,旋转的角度为β,
①当β=60°时,画出图形,并请你求出sinα的值.
②当0°≤β≤180°时,试写出sinα的最大值.
【答案】分析:(1)过C作CG⊥AB于G,解直角三角形求出CG、AB,根据平移的性质得到CF∥AE,AD=CF,然后利用梯形的面积公式列式求解即可得到四边形CDBF的面积不变,为定值;
(2)①再求出AG,可得AG≠CG,从而得到CG≠CF,然后判断出四边形CDBF不可能是正方形;
②根据菱形的四条边都相等可得CD=CF,然后求出AD=CF求出AD=CD,从而判断出△ACD是等边三角形,根据等边三角形的性质可得AD=AC,从而得解;
(3)①β=60°时,点B、F重合,解直角三角形求出AB、BC,即可得到DE、EF,再利用勾股定理列式求出AE,过点D作DG⊥AE于G,然后利用△AGD和△ABE相似,利用相似三角形对应边成比例列式求出DG,再利用锐角的正弦等于对边比斜边列式计算即可得解;
②根据DE的长度不变可知当AD⊥DE是sinα的值最大,然后列式即可得解.
解答:解:(1)如图,过C作CG⊥AB于G,
∵∠A=60°,AC=4,
∴CG=AC•sin60°=4×=2
AB=AC÷cos60°=4÷=8,
由平移的性质可得CF∥AE,AD=CF,
∴四边形CDBF的面积=(CF+BD)•CG,
=(AD+BD)•CG,
=AB•CG=×8×2
=8,(不变为定值);

(2)①∵AG=AC•cos60°=4×=2,
∴AG≠CG,
∴当点D运动到点G时,点C运动到点F,
CF=AG≠CG,
∴四边形CDBF不可能是正方形;
②∵四边形CDBF为菱形,
∴CD=CF,
又∵AD=CF,
∴AD=CD,
∵∠A=60°,
∴△ACD是等边三角形,
∴AD=AC=4,
即x=4时,四边形CDBF为菱形;

(3)①当β=60°时,如图所示,
∵AB=8,BC=AC•tan60°=4
∴DE=AB=8,EF=BC=4
根据勾股定理,AE===4
过点D作DG⊥AE于G,则△AGD∽△ABE,
=
=
解得DG=
∴sinα===
②∵DE的长度不变,
∴当AD⊥DE时,sinα的值最大,
最大值为==
点评:本题是几何变换综合题型,主要考查了平移变换的性质,解直角三角形,正方形的判定,菱形的判定与性质,以及相似三角形的判定与性质,锐角三角函数,(3)难度稍大,根据DE的长度不变判断出∠AED所在的直角三角形是解题的关键.
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科目:初中数学 来源: 题型:

两只全等的直角三角板ABC和DEF重叠在一起,其中∠A=60°,AC=4.固定△ABC不动,将△DEF进行如下操作:

(1)如图 (1),将△DEF沿线段AB以1cm/s的速度向右平移(即D点在线段AB内移动),连接DC、CF、FB,显然,随着时间x的变化,四边形CDBF的形状在不断的变化,探究它的面积是否变化:如果变化,试用x的代数式表示四边形CDBF的面积S;如果不变,说明理由,并求出其面积.
(2)在备用图(2)中尝试解决:
①运动过程中四边形CDBF有可能是正方形吗?如果可能,求出x,如果没有简要说明理由.
②当x为何值时,四边形CDBF为菱形?说明理由.
(3)如图(3),在(2)②的情况下,将△DEF的D点固定,然后绕D点按顺时针方向旋转△DEF,连接AE,设∠AED=α,旋转的角度为β,
①当β=60°时,画出图形,并请你求出sinα的值.
②当0°≤β≤180°时,试写出sinα的最大值.

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数学课上,探讨角平分线的作法时,李老师用直尺和圆规作角平分线,方法如下:

小颖的身边只有刻度尺,经过尝试,她发现利用刻度尺也可以作角平分线.
根据以上情境,解决下列问题:
作法:(如图1)
①在OA和OB上分别截取OD、OE,使OD=OE.
②分别以D、E为圆心,以大于
12
DE的长为半径作弧,两弧在∠AOB内交与点C.
③作射线OC,则OC就是∠AOB的平分线.
小聪只带来直角三角板,他发现利用三角板也可以作角平分线(如图2),方法如下:
步骤:①利用三角板上的刻度,在OA和OB上分别截取OM、ON,使OM=ON.
②分别过M、N作OM、ON的垂线,交与点P.
③作射线OP,则OP为∠AOB的平分线.
①李老师用尺规作角平分线时,用到的三角形全等的判定方法是
SSS
SSS

②小聪的作法正确吗?请说明理由.
③请你帮小颖设计用刻度尺作角平分线的方法.(要求:作出图形,写出作图步骤,不予证明)

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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

阅读材料,解答问题:
在数学课上,李老师和同学们一起探讨角平分线的作法时,李老师用直尺和圆规作角的平分线,作法如下:
①如图1,在OA和OB上分别截取OD、OE,使OD=OE;
②分别以D、E为圆心,以大于
12
DE
的长为半径作弧,两弧交于点C;
③作射线OC,则OC就是∠AOB的平分线.

小聪只带了直角三角板,他发现利用三角板也可以作角平分线,作法如下:
①如图2,利用三角板上的刻度,在OA和OB上
分别画点M、N,使OM=ON;
②分别过点M、N作OM、ON的垂线,交于点P;
③作射线OP,则OP就是∠AOB的平分线.
小颖的身边只有刻度尺,经过尝试,她发现利用刻度尺也可以作角平分线.
请你按要求完成下列问题:
(1)李老师用尺规作角平分线时,用到的三角形全等的方法是
“SSS”
“SSS”

(2)小聪的作法正确吗?请说明理由.
(3)请你帮小颖设计用刻度尺作角平分线的方法(要求:画出图形,并简述过程和理由)

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

阅读材料,解答问题:
在数学课上,李老师和同学们一起探讨角平分线的作法时,李老师用直尺和圆规作角的平分线,作法如下:
①如图1,在OA和OB上分别截取OD、OE,使OD=OE;
②分别以D、E为圆心,以大于数学公式的长为半径作弧,两弧交于点C;
③作射线OC,则OC就是∠AOB的平分线.

小聪只带了直角三角板,他发现利用三角板也可以作角平分线,作法如下:
①如图2,利用三角板上的刻度,在OA和OB上
分别画点M、N,使OM=ON;
②分别过点M、N作OM、ON的垂线,交于点P;
③作射线OP,则OP就是∠AOB的平分线.
小颖的身边只有刻度尺,经过尝试,她发现利用刻度尺也可以作角平分线.
请你按要求完成下列问题:
(1)李老师用尺规作角平分线时,用到的三角形全等的方法是______.
(2)小聪的作法正确吗?请说明理由.
(3)请你帮小颖设计用刻度尺作角平分线的方法(要求:画出图形,并简述过程和理由)

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