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    下列计算正确的是（　　）
    A．
    		6
    ÷
    		3
    =
    		2
    		B．
    		2
    +
    		3
    =
    		5
    		C．
    		(-3)2
    =-3    		D．
    1
    2
    ×
    		6
    =3
    A、
    		6
    ÷
    		3
    =
    6
    3
    =
    		2
    ，故正确．
    B、
    		2
    +
    		3
    ≠
    		5
    ，故错误．
    C、9的算术平方根为3，故错误．
    D、
    1
    2
    ×
    		6
    =
    1
    2
    ×
    6    =
    		3
    ≠3，故错误．
    故选A．
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    相关习题

    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    （1）计算：2sin60°+(-
    1
    2
    )    -1    -
    		(
    		2
    -
    		3
    )    2
    ÷(
    2
    1-
    		2
    )    0    +|
    		2
    -2︳；
    （2）解不等式组
    1-
    x+1
    x
    ≤2
    x(x-1)＞(x+3)(x-3)+6
    ，并且把解集在数轴上表示出来．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    化简与求值
    （1）2
    		18
    -
    		32
    +
    1
    8

    （2）3
    		8
    ×(
    		54
    -5
    		2
    -2
    		6
    )
    （3）计算：
    2
    3
    x
    		9x
    -x2
    1
    x
    +6x
    x
    4
    ，其中x=5．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    10个外径为1米的钢管以如图方式堆放，为了防雨，需要搭建防雨棚，这个防雨棚的高度最低应为多少米（精确到0.1米）．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算：
    （1）3
    		2
    -2
    		12
    -4
    1
    8
    +3
    		48

    （2）（
    		3
    -1    ）2-（
    1
    2
    ）-1+
    4
    		3
    +1
    +（1-
    		2
    ）0
    （3）
    a
    b
    		a2b
    ×2
    b2
    a
    ÷
    2
    3
    		a3b

    （4）
    		a2b
    +a
    b
    a
    -b
    a
    b
    -
    		ab2
    ．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    我们知道，若两个有理数的积是1，则称这两个有理数互为倒数．同样的当两个实数（a+
    		b
    ）与（a-
    		b
    ）的积是1时，我们仍然称这两个实数互为倒数．
    （1）判断（4+
    		2
    ）与（4-
    		2
    ）是否互为倒数，并说明理由；
    （2）若实数（
    		x
    +
    		y
    ）是（
    		x
    -
    		y
    ）的倒数，求点（x，y）中纵坐标随横坐标变化的函数解析式，并画出函数图象．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算：
    （1）
    		3x
    •
    1
    3
    xy
    ；
    （2）
    3
    2
    ÷
    1
    18
    ；
    （3）（
    		45
    +
    		18
    ）-（
    		8
    -
    		125
    ）．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：填空题

    计算：（2+
    		3
    ）2（2-
    		3
    ）2=______．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算：3
    1
    3
    -
    1
    		3
    -2
    -
    		12
    ．

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