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    21、如图（1）所示，是一块边长为2的正方形瓷砖，其中瓷砖的阴影部分是半径为1的扇形．请你用这种瓷砖拼出两种不同的图案．使拼成的图案既是轴对称图形又是中心对称图形，并把它们分别画在下面边长为4的正方形（2）（3）中（要求用圆规画图）．
    分析：此题主要利用学生的动手操作能力，学生要动手操作一下，才能直观形象的找到图案．答案不唯一．
    解答：解：如图（只要画对其中两个，就给满分）．
    点评：本题主要是根据图形的变换，如平移，旋转，轴对称等方法组合图案．
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    23、如图（1）所示，是一根木尺折断后的情形，你可能注意过，木尺折断后的断口一般是参差不齐的，那么你可深入考虑一下其中所包含的一类数学问题，我们不妨取名叫“木尺断口问题”．
    （1）如图（2）所示，已知AB∥CD，请问∠B，∠D，∠E有何关系并说明理由；
    （2）如图（3）所示，已知AB∥CD，请问∠B，∠E，∠D又有何关系并说明理由；
    （3）如图（4）所示，已知AB∥CD．请问∠E+∠G与∠B+∠F+∠D有何关系并说明理由．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    在科技管里，小亮看见一台名为帕斯卡三角的仪器，如图（1）所示，当一实心小球从入口落下，它在依次碰到每层菱形挡板时，会等可能地向左或向右落下．
    （1）试问小球通过第二层A位置的概率是多少？
    （2）具体说明小球下落到第三层B位置和第四层C位置处的概率各是多少？
    （3）当情形如图（2），在第二层与第三层挡块之间加一层左侧隔板，这时落到B、C精英家教网位置处的概率各是多少？

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    王峰刚装修了新房，地板的图案非常漂亮，如图（1）所示，是一种边长为60cm的正方形地砖图案，据说图案是这样设计的：①三等分AD（AB=BC=CD）；②以点A为圆心，以AB长为半径画弧，交AD于B、交AG于E；③再分别以B、E为圆心，AB长为半径画弧，交AD于C、交AG于F，两弧交于H；④用同样的方法作出右上角的三段弧，如图（1），用图（1）拼成的图案就是图（2）的效果，那么在图（2）中灰色区域的面积为______cm2（结果保留π）．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    如图（1）所示，是一根木尺折断后的情形，你可能注意过，木尺折断后的断口一般是参差不齐的，那么你可深入考虑一下其中所包含的一类数学问题，我们不妨取名叫“木尺断口问题”．
    （1）如图（2）所示，已知AB∥CD，请问∠B，∠D，∠E有何关系并说明理由；
    （2）如图（3）所示，已知AB∥CD，请问∠B，∠E，∠D又有何关系并说明理由；
    （3）如图（4）所示，已知AB∥CD．请问∠E+∠G与∠B+∠F+∠D有何关系并说明理由．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    如图（1）所示，是一根木尺折断后的情形，你可能注意过，木尺折断后的断口一般是参差不齐的，那么你可深入考虑一下其中所包含的一类数学问题，我们不妨取名叫“木尺断口问题”．
    （1）如图（2）所示，已知AB∥CD，请问∠B，∠D，∠E有何关系并说明理由；
    （2）如图（3）所示，已知AB∥CD，请问∠B，∠E，∠D又有何关系并说明理由；
    （3）如图（4）所示，已知AB∥CD．请问∠E+∠G与∠B+∠F+∠D有何关系并说明理由．

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