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在等边△ABC中,AC⊥CD,垂足为C,BC=CD,求∠ABD的度数.
考点:等边三角形的性质
专题:
分析:根据垂直的性质,可得∠ACD的度数,根据同弧所对的圆周角等于圆心角的一半,可得∠ABD的度数;根据等边三角形的性质,可得∠ACB的度数,根据余角的性质,可得∠BCD′的度数,根据等腰三角形的性质,可得∠CBD′的度数,根据角的和差,可得答案.
解答:解:如图:

∵AC⊥CD,
∴∠ACD=∠ACD′=90°,
由同弧所对的圆周角等于圆心角的一半,得
∠ABD=
1
2
∠ACD=
1
2
×90°
=45°;
∵△ABC是等边三角形,
∴∠ACB=∠ABC=60°,.
∵∠BCD′+∠ABC=90°,
∴∠BCD′=90°-∠ABC=90°-60°=30°.
∵BC=CD′,
∴∠CBD′=
180°-∠BCD′
2
=
180°-30°
2
75°.
∵∠ABD′=∠ABC+∠CBD′=60°+75°=135°;
综上所述,∠ABD=45°,∠ABD′=135°.
点评:本题考查了等边三角形的性质,利用了圆周角的性质,等边三角形的性质,角的和差.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、无限不循环小数是无理数
B、带根号的数都是无理数
C、无限小数都是无理数
D、π是无理数,但
π
3
是分数,也就是有理数

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某排球队12名队员的年龄情况如下:则这12名队员年龄的众数和中位数是(  )
年龄(单位:岁)181920212223
人   数234111
A、19,20
B、20,20
C、20,20.5
D、23,20.5

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在△ABC中,∠C=90°AC=BC,BD平分∠ABC,AD⊥BD,BD交AC于点F,延长AD、BC交于点E,
(1)求证:△ACE≌△BCF; 
(2)求证:BF=2AD.

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计算:
3-8
-
9
-(-1)0+(
1
2
-3

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在Rt△ABC中,∠C=90°,已知AC=6cm,BC=8cm.
(1)求AB边上中线CM的长;
(2)点P是线段CM上一动点(点P与点C、点M不重合),求出△APB的面积y(平方厘米)与CP的长x(厘米)之间的函数关系式并求出函数的定义域;
(3)是否存在这样的点P,使得△ABP的面积是凹四边形ACBP面积的
3
2
?如果存在,请求出CP的长;如果不存在,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知关于x的方程x2+(3k+1)x+3=0,求证:无论k取何值时,方程总有实数根.

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某个体经营户以2元/kg的价格购进一批西瓜,以3元/kg的价格出售,每天可卖出200kg,为了促销,该经营户决定降价销售.经调查发现这种西瓜每降价0.1元/kg,每天可多售出40kg(每天房租等费用共计24元),该经营户要想赢利200元,应将每千克的西瓜的售价降低多少元?

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科目:初中数学 来源: 题型:

老师和全班学生一起玩一个游戏.每个学生拿10颗花生,学生先将若干颗花生放到图中桌子上3个区域中的任何一个,老师抛掷2枚骰子.
如果2枚骰子的点数和小于7,那么将花生放到该区域的学生不仅可以收回自已的花生,还可以从老师那里再拿到相同数量的花生,而放在其他两个区域的花生归老师所有.
如果2枚骰子的点数和等于7,那么将花生放到该区域的学生不仅可以收回自已的花生,还可以从老师那里再拿到2倍数量的花生,而放在其他两个区域的花生归老师所有.
如果2枚骰子的点数和大于7,那么将花生放到该区域的学生不仅可以收回自已的花生,还可以从老师那里再拿到相同数量的花生,而放在其他两个区域的花生归老师所有.
思考:分别计算点数和小于7、等于7、大于7的概率.
探索:要使游戏公平,应该如何修改游戏规则?

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