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一块直角三角形木板的一条直角边AB长为1.5米,面积为1.5米2,要把它加工成一个面积最大的正方形桌面.甲、乙两位同学的加工方法如图所示,请你用学过的知识说明哪位同学的加工方法符合要求(加工损耗忽略不计,计算结果中的分数可保留).

答案:
解析:

  [探究评析]对于设计方案问题,有时根据题意设计出各种方案,比较其优劣,选择最佳方案.对于本题已设计好的方案,只须比较其异同,再选择符合要求的.


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科目:初中数学 来源: 题型:

一块直角三角形木板的一条直角边AB长为1.5米,面积为1.5平方米,要把它加工成一个面积最大的正方形桌面,甲、乙两位同学的加工方法分别如下所示,请你用学过的知识说明哪位同精英家教网学的加工方法符合要求.(加工损耗忽略不计,计算结果中的分数可保留)

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科目:初中数学 来源: 题型:

一块直角三角形木板的一条直角边AB长为1.5m,面积为1.5m2,工人师傅要把它加工成一个面积最大的正方形桌面,请甲、乙两位同学进行设计加工方案,甲设计方案如图1,乙设计方案如图2.你认为哪位同学设计的方案较好?试说明理由.(加工损耗忽略不计,计算结果中可保留分数)
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科目:初中数学 来源:专项题 题型:解答题

一块直角三角形木板的一条直角边AB长为1.5m,面积为1.5m2,工人师傅要把它加工成一个面积最大的正方形桌面,请甲、乙两位同学进行设计加工方案,甲设计方案如图1,乙设计方案如图2.你认为哪位同学设计的方案较好?(    );试说明理由.(加工损耗忽略不计,计算结果中可保留分数)

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科目:初中数学 来源:专项题 题型:解答题

一块直角三角形木板的一条直角边AB长为1.5m,面积为1.5m2,工人师傅要把它加工成一个面积最大的正方形桌面,请甲、乙两位同学进行设计加工方案,甲设计方案如图1,乙设计方案如图2.你认为哪位同学设计的方案较好? _________ ;试说明理由.(加工损耗忽略不计,计算结果中可保留分数)

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科目:初中数学 来源:2011-2012学年山西省临汾一中九年级(上)月考数学试卷(10月份)(解析版) 题型:解答题

一块直角三角形木板的一条直角边AB长为1.5米,面积为1.5平方米,要把它加工成一个面积最大的正方形桌面,甲、乙两位同学的加工方法分别如下所示,请你用学过的知识说明哪位同学的加工方法符合要求.(加工损耗忽略不计,计算结果中的分数可保留)

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