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如图甲,在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线交AB于N,交BC的延长线于M,∠A=40°.
(1)求∠NMB的大小.
(2)如图乙,如果将(1)中∠A的度数改为70°,其余条件不变,再求∠NMB的大小.
(3)根据(1)(2)的计算,你能发现其中的蕴涵的规律吗?请写出你的猜想并证明.
(4)如图丙,将(1)中的∠A改为钝角,其余条件不变,对这个问题规律的认识是否需要加以修改?请你把∠A代入一个钝角度数验证你的结论.
分析:(1)由在△ABC中,AB=AC,∠A=40°,根据等腰三角形的性质,即可求得∠B的度数,又由AB的垂直平分线交AB于N,交BC的延长线于M,即可求得∠NMB的大小.
(2)求解方法同(1);
(2)由在△ABC中,AB=AC,根据等腰三角形的性质,即可用∠A表示出∠B,又由AB的垂直平分线交AB于N,交BC的延长线于M,即可求得∠NMB与∠A的关系.
(4)解题方法同(1).
解答:解:(1)∵在△ABC中,AB=AC,∠A=40°,
∴∠B=∠ACB=
180°-∠A
2
=70°,
∵MN是AB的垂直平分线,
∴∠NMB=90°-∠B=20°;

(2)∵在△ABC中,AB=AC,∠A=70°,
∴∠B=∠ACB=
180°-∠A
2
=55°,
∵MN是AB的垂直平分线,
∴∠NMB=90°-∠B=35°;

(3)猜想:∠NMB=
1
2
∠A.
证明:∵在△ABC中,AB=AC,
∴∠B=∠ACB=
180°-∠A
2
=90°-
1
2
∠A,
∵MN是AB的垂直平分线,
∴∠NMB=90°-∠B=
1
2
∠A;

(4)不需要修改.
若∠A=100°,
∵在△ABC中,AB=AC,
∴∠B=∠ACB=
180°-∠A
2
=40°,
∵MN是AB的垂直平分线,
∴∠NMB=90°-∠B=50°=
1
2
∠A.
点评:此题考查了等腰三角形的性质与线段垂直平分线的性质.此题难度适中,注意掌握数形结合思想的应用.
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图甲,在△ABC中,∠ACB为锐角,点D为射线BC上一点,连接AD,以AD为一边且在AD的右侧作正方形ADEF.
解答下列问题:
(1)如果AB=AC,∠BAC=90°,
①当点D在线段BC上时(与点B不重合),如图乙,线段CF,BD之间的位置关系为
 
,数量关系为
 

②当点D在线段BC的延长线时,如图丙,①中的结论是否仍然成立,为什么?
(2)如果AB≠AC,∠BAC≠90°,点D在线段BC上运动.
试探究:当△ABC满足一个什么条件时,CF⊥BC(点C,F重合除外)画出相应图形,并说明理由.(画图不写作法)
(3)若AC=4
2
,BC=3,在(2)的条件下,设正方形ADEF的边DE与线段CF相交于点P,求线段CP长的最大值.
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27、如图甲,在△ABC中,∠ACB为锐角,点D为射线BC上一动点,连接AD,以AD为一边且在AD的右侧作正方形ADEF.解答下列问题:
(1)如果AB=AC,∠BAC=90°,
①当点D在线段BC上时(与点B不重合),如图乙,线段CF、BD之间的位置关系为
垂直
,数量关系为
相等

②当点D在线段BC的延长线上时,如图丙,①中的结论是否仍然成立,为什么?
(2)如果AB≠AC,∠BAC≠90°点D在线段BC上运动.试探究:当△ABC满足一个什么条件时,CF⊥BC(点C、F重合除外)?并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

24、(1)如图甲,在△ABC中,AB=AC,AD平分∠BAC,则BD与CD相等吗?请说明理由;
(2)若将图甲变为图乙,其他条件不变,则BD与CD仍相等吗?请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图甲,在△ABC中,∠ACB为锐角.点D为射线BC上一动点,连接AD,以AD为一边且在AD的右侧作正方形ADEF.如果AB=AC,∠BAC=90°.
解答下列问题:
(1)当点D在线段BC上时(与点B不重合),如图甲,线段CF、BD之间的位置关系为
垂直
垂直
,数量关系为
相等
相等

(2)当点D在线段BC的延长线上时,如图乙,①中的结论是否仍然成立,为什么?(要求写出证明过程)

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