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某数学兴趣小组开展了一次活动,过程如下:设∠BAC=θ(0°<θ<90°)现把小棒依次摆放在两射线AB、AC之间,并使小棒两端分别落在两射线上,
活动一:如图甲所示,从点A1开始,依次向右摆放小棒,使小棒与小棒在两端点处互相垂直,A1A2为第1根小棒,数学思考:   
(1)小棒能无限摆下去吗?答:(     )(填“能”或“不能”)
(2)设AA1= A1A2= A2A3=1.    
 ①θ=(     );  
 ②若记小棒A2n-1A2n的长度为an(n 为正整数,如A1A2 =a,A3A4=a2),
求此时a2,a3 的值,并直按写出an(用含n 的式子表示)                           
活动二:如图乙所示,从点A1开始,用等长的小棒依次向右摆放,其中AlA2为第1根小棒,
且AlA2=AA1 ,数学思考:    
(3)若已经向右摆放了3根小棒,则θ1 =(     );θ2 =(     );θ3 =(     );(用含θ的式子表示)
(4)若只能摆放4根小棒,求θ的范围。

图甲
解:(1)能    
(2)①22.5°
②∵AA1= AlA2= A2A3= 1,AlA2⊥A2A3,    
∴AlA3=,AA3=1+
又∵ A2A3⊥A3A4,
∴AlA2 // A3A4
同理A3A4// A5A6
∴∠A= ∠AA2A1=∠AA4A3=∠AA6A5
∴AA3= A3A4,AA5=A5A6
∴a2= A3A4=AA3=1+
a3 =AA3+ A3A5= a2+A3A5
∵A3A5 =a2 
∴ a3 =A5A6 = AA5 = a2+a2 =(+1)2
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科目:初中数学 来源: 题型:

某数学兴趣小组开展了一次活动,过程如下:
设∠BAC=θ(0°<θ<90°)小棒依次摆放在两射线之间,并使小棒两端分别落在两射线上.
活动一:
如图甲所示,从点A1开始,依次向右摆放小棒,使小棒与小棒在端点处互相垂直,A1A2为第1根小棒.
数学思考:
(1)小棒能无限摆下去吗?答:
 
.(填“能“或“不能”)
(2)设AA1=A1A2=A2A3=1.
①θ=
 
度;
②若记小棒A2n-1A2n的长度为an(n为正整数,如A1A2=a1,A3A4=a2,…),求出此时a2,a3的值,并直接写出an(用含n的式子表示).
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活动二:
如图乙所示,从点A1开始,用等长的小棒依次向右摆放,其中A1A2为第1根小棒,且A1A2=AA1
数学思考:
(3)若已经向右摆放了3根小棒,则θ1=
 
,θ2=
 
,θ3=
 
(用含θ的式子表示);
(4)若只能摆放4根小棒,求θ的范围.
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(2012•锡山区一模)某数学兴趣小组开展了一次活动,过程如下:设∠BAC=θ(0°<θ<90°).现把小棒依次摆放在两射线AB、AC之间,并使小棒两端分别落在两射线上,从点A1开始,用等长的小棒依次向右摆放,其中A1A2为第1根小棒,且A1A2=AA1
(1)若已经向右摆放了3根小棒,且恰好有∠A4A3A=90°,则θ=
22.5°
22.5°

(2)若只能摆放5根小棒,则θ的范围是
15°≤θ<18°
15°≤θ<18°

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(2012•宁德)某数学兴趣小组开展了一次活动,过程如下:
如图1,在等腰直角△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,小敏将一块三角板中含45°角的顶点放在A上,从AB边开始绕点A逆时针旋转一个角α,其中三角板斜边所在的直线交直线BC于点D,直角边所在的直线交直线BC于点E.
(1)小敏在线段BC上取一点M,连接AM,旋转中发现:若AD平分∠BAM,则AE也平分∠MAC.请你证明小敏发现的结论;
(2)当0°<α≤45°时,小敏在旋转中还发现线段BD、CE、DE之间存在如下等量关系:BD2+CE2=DE2
同组的小颖和小亮随后想出了两种不同的方法进行解决;小颖的想法:将△ABD沿AD所在的直线对折得到△ADF,连接EF(如图2)
小亮的想法:将△ABD绕点A顺时针旋转90°得到△ACG,连接EG(如图3);
小敏继续旋转三角板,在探究中得出当45°<α<135°且α≠90°时,等量关系BD2+CE2=DE2仍然成立,先请你继续研究:当135°<α<180°时(如图4)等量关系BD2+CE2=DE2是否仍然成立?若成立,给出证明;若不成立,说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

某数学兴趣小组开展了一次活动,过程如下:
设∠BAC=θ(0°<θ<90°).现把小棒依次摆放在两射线AB,AC之间,并使小棒两端分别落在两射线上.活动一:如图所示,从点A1开始,依次向右摆放小棒,使小棒与小棒在两端点处互相垂直,A1A2为第1根小棒.
数学思考:
(1)小棒能无限摆下去吗?答:
.(填“能”或“不能”)
(2)设AA1=A1A2=A2A3=1.①θ=
22.5
22.5
度; ②若记小棒A2n-1A2n的长度为an(n为正整数,如A1A2=a1,A3A4=a2,),求此时a2,a3的值,并直接写出an(用含n的式子表示).

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阅读材料:
学习了无理数后,某数学兴趣小组开展了一次探究活动:估算
13
的近似值.
小明的方法:
9
13
16

13
=3+k(0<k<1).
(
13
)2=(3+k)2

∴13=9+6k+k2
∴13≈9+6k.
解得 k≈
4
6

13
≈3+
4
6
≈3.67.
问题:
(1)请你依照小明的方法,估算
41
的近似值;
(2)请结合上述具体实例,概括出估算
m
的公式:已知非负整数a、b、m,若a<
m
<a+1,且m=a2+b,则
m
a+
b
2a
a+
b
2a
(用含a、b的代数式表示);
(3)请用(2)中的结论估算
37
的近似值.

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