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【题目】如图,在等腰梯形ABCD中,ADBCEF是边BC上的两点,且BE=CF,DEAF相交于梯形ABCD内一点O.

1)求证:OE=OF;

2)当EF=AD时,联结AEDF,先判断四边形AEFD是怎样的四边形,再证明你的结论.

【答案】1)见解析;(2)当EF=AD四边形AEFD是矩形,证明见解析.

【解析】

1)根据等腰梯形的性质得到AB=DC,∠B=C,结合题意得到BF=CE,根据SAS得到ABFDCE即可得到答案;

2)当EF=AD四边形AEFD是矩形,根据平行线的判定得到四边形AEFD是平行四边形,再由全等三角形的性质得到答案.

1)在等腰梯形ABCD
AB=DC,∠B=C

又∵BE=FCBF=CE

ABFDCESAS
∴∠AFB=CEDOE=OF
2)当EF=AD四边形AEFD是矩形
证明:ADBCEF=AD
∴四边形AEFD是平行四边形
由⑴知ABFDCEAF=DE
∴平行四边形AEFD是矩形

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,在平面直角坐标系中,已知△ABC和△DEF的顶点分别为A(1,0)、B(3,0)、C(2,1)、D(4,3)、E(6,5)、F(4,7).

按下列要求画图:以点O为位似中心,将ABC向y轴左侧按比例尺2:1放大得ABC的位似图形△A1B1C1,并解决下列问题:

(1)顶点A1的坐标为 ,B1的坐标为 ,C1的坐标为

(2)请你利用旋转、平移两种变换,使△A1B1C1通过变换后得到△A2B2C2,且△A2B2C2恰与DEF拼接成一个平行四边形(非正方形)写出符合要求的变换过程

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】数学问题:计算(其中m,n都是正整数,且m2,n1).

探究问题:为解决上面的数学问题,我们运用数形结合的思想方法,通过不断地分割一个面积为1的正方形,把数量关系和几何图形巧妙地结合起来,并采取一般问题特殊化的策略来进行探究.

探究一:计算

1次分割,把正方形的面积二等分,其中阴影部分的面积为

2次分割,把上次分割图中空白部分的面积继续二等分,阴影部分的面积之和为+

3次分割,把上次分割图中空白部分的面积继续二等分,…;

n次分割,把上次分割图中空白部分的面积最后二等分,所有阴影部分的面积之和为++++,最后空白部分的面积是

根据第n次分割图可得等式: ++++=1﹣

探究二:计算++++

1次分割,把正方形的面积三等分,其中阴影部分的面积为

2次分割,把上次分割图中空白部分的面积继续三等分,阴影部分的面积之和为+

3次分割,把上次分割图中空白部分的面积继续三等分,…;

n次分割,把上次分割图中空白部分的面积最后三等分,所有阴影部分的面积之和为++++,最后空白部分的面积是

根据第n次分割图可得等式: ++++=1﹣

两边同除以2,得++++=

探究三:计算++++

(仿照上述方法,只画出第n次分割图,在图上标注阴影部分面积,并写出探究过程)

解决问题:计算++++

(只需画出第n次分割图,在图上标注阴影部分面积,并完成以下填空)

根据第n次分割图可得等式:_________

所以, ++++=________

拓广应用:计算 ++++

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【题目】如图,正方形ABCD中,BD为对角线.

(1)尺规作图:作CD边的垂直平分线EF,交CD于点E,交BD于点F(保留作图痕迹,不要求写作法);

(2)在(1)的条件下,若AB=4,求△DEF的周长.

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【题目】学校食堂厨房的桌子上整齐地摆放着若干相同规格的碟子,碟子的个数与碟子的高度的关系如下表:

(1)当桌子上放有个碟子时,请写出此时碟子的高度(用含的式子表示);

(2)分别从三个方向上看,其三视图如下图所示,厨房师傅想把它们整齐叠成一摞,求叠成一摞后的高度.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】边长为a的等边三角形,记为第1个等边三角形,取其各边的三等分点,顺次连接得到一个正六边形,记为第1个正六边形,取这个正六边形不相邻的三边中点,顺次连接又得到一个等边三角形,记为第2个等边三角形,取其各边的三等分点,顺次连接又得到一个正六边形,记为第2个正六边形(如图),,按此方式依次操作,则第6个正六边形的边长为( )

A. B. C. D.

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【题目】在数学活动课上,某活动小组用棋子摆出了下列图形:

……

1个图形 2个图形 3个图形 4个图形

1)探索新知:

①第个图形需要_________枚棋子;②第个图形需要__________枚棋子.

2)思维拓展:

小明说:“我要用枚棋子摆出一个符合以上规律的图形”,你认为小明能摆出吗?如果能摆出,请问摆出的是第几个图形;如果不能,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,已知为直线上一点,互补,分别是的平分线,.

1相等吗?请说明理由;

2)求的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】在数轴上,把表示数1的点称为基准点,记作点.对于两个不同的点MN,若点M、点N到点的距离相等,则称点M与点N互为基准变换点.例如:图1,M表示数-1,N表示数3,它们与基准点的距离都是2个单位长度,点M与点N互为基准变换点.

1)已知点A表示数a,点B表示数b,点A与点B互为基准变换点.

①若a=0,则b=_________;若a=4,则b=_________

②用含a的式子表示b,则b=____________

2)对点A进行如下操作:先把点A表示的数乘以2.5,再把所得数表示的点沿着数轴向左移动3个单位长度得到点B 若点A与点B互为基准变换点,则点A表示的数是___________

(3)点P在点Q的左边,点P与点Q之间的距离为8个单位长度.对P、Q两点做如下操作:点P沿数轴向右移动k(k>0)个单位长度得到的基准变换点,点沿数轴向右移动k个单位长度得到,的基准变换点,…,依此顺序不断地重复,得到,,…,为Q的基准变换点,将数轴沿原点对折后的落点为,的基准变换点,将数轴沿原点对折后的落点为,…,依此顺序不断地重复,得到,,…,.若无论k为何值,两点间的距离都是4,则n=__________

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