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    小明从六点多有事外出时，看到墙上钟面的时针和分针的夹角为110°，下午近七时回家时，发现时针与分针的夹角又为110°，试计算小明外出所用的时间．
    考点：一元一次方程的应用,钟面角
    专题：
    分析：设小明外出所用的时间是x分，根据等量关系：分针比时针多走了2×110°，列出方程可求小明外出用的时间．
    解答：解：设小明外出所用的时间是x分，依题意有
    （6-0.5）x=110+110
    x=40
    故小明外出所用的时间是40分．
    点评：本题考查一元一次方程的应用、钟表时针与分针的夹角．在钟表问题中，常利用时针与分针转动的度数关系：分针1分钟转动6°，时针1分钟转动0.5°，并且利用起点时刻时针和分针的位置关系建立方程的数学模型．
    练习册系列答案
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    先化简
    m2-4m+4
    m2-1
    ÷
    m-2
    m-1
    +
    2
    m-1
    ，然后从1、-1、2、-2中选取一个你认为合适的数作为m的值代入求值．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，已知⊙O直径AB=4，AC=AB，D为BC中点，求证：D在圆上．

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    如图，直线l1、l2、l3两两相交，则对于∠1、∠2，下列说法正确的是（　　）
    A、∠1、∠2是直线l1、l2被直线l3所截得的同位角
    B、∠1、∠2是直线l1、l3被直线l2所截得的同位角
    C、∠1、∠2是直线l2、l3被直线l1所截得的同位角
    D、∠1、∠2是直线l1、l2被直线l3所截得的同旁内角

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系：（其中0≤x≤30）
    提出概念所 用时间（x）257101213141720
    对概念的接受能力（y）47.853.556.359.059.859.959.858.355.0
    （1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？
    （2）当提出概念所用时间是5分钟时，学生的接受能力是多少？
    （3）根据表格中的数据，你认为提出概念几分钟时，学生的接受能力最强？
    （4）从表中可知，当时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步增强？当时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步降低？

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于O，过A作AE∥BD，过O作OE∥AB，OE与AE相交于E，请问，四边形AODE是什么特殊的四边形？并证明你的结论．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    四个同样大小的圆，组成如图图案，它们的圆心连接组成一个边长12厘米的正方形，中间涂色部分的面积和周长各是多少？（π取3.14）

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    如图，直线AD是线段BC的垂直平分线，求证：∠ABD=∠ACD．

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    计算：（72x3y4-36x2y3+9xy2）÷（-9xy2）．

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