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读一读:
式子“1+2+3+4+…+100”表示从1开始的100个连续自然数的和,由于式子比较长,书写不方便,为了简便起见,我们将其表示为
100
n=1
n
.这里“
 
 
”是求和符号.
通过以上材料的阅读,解决问题:
(1)用求和符号表示式子1×2+2×3+3×4+4×5+…+99×100+100×101;
(2)计算
2012
n=1
1
n(n+1)
考点:有理数的混合运算
专题:新定义
分析:(1)直接利用求和符号表示出来即可;
(2)利用求和的意义展开,进一步把分数拆分,算出答案即可.
解答:解:(1)1×2+2×3+3×4+4×5+…+99×100+100×101=
100
n=1
n(n+1)


(2)
2012
n=1
1
n(n+1)
=
1
1×2
+
1
2×3
+
1
3×4
+…+
1
2012×2013

=1-
1
2
+
1
2
-
1
3
+
1
3
-
1
4
+…+
1
2012
-
1
2013

=1-
1
2013

=
2012
2013
点评:此题考查定义新运算,注意求和的含义,正确利用分数的特点拆分,相互抵消得出答案即可.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图是钟表的表盘.
(1)钟表的分针旋转的速度是
 
度/分钟.时针旋转的速度是
 
度/分钟;
(2)在1:50时,钟表的时针与分针的夹角是度;
(3)下午4时与5时之间,时针与分针在什么时刻成直角?

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算:
(1)[(x+2)(x-2)]2
(2)(
x
x+y
+
2y
x+y
)•
xy
x+2y
÷(
1
x
+
1
y

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科目:初中数学 来源: 题型:

为庆祝“六•一”儿童节,某幼儿园举行用火柴棒按图所示的规律摆“金鱼”的比赛.
(1)小明只搭了4条金鱼,则他用了
 
根火柴棒;
(2)小颖把老师分给她的50根火柴棒全部用完,则她搭了多少条金鱼?

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图:AD∥BC,AE=CF,∠B=∠D,求证:BE=DF.

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科目:初中数学 来源: 题型:

观察下列各式:
3×5=15=42-1
5×7=35=62-1
11×13=143=122-1

根据你的观察、归纳、猜想,请将你发现的规律,用只含一个字母n的式子表示出来,并予以证明.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)计算:(-3)0-(-5)+(
1
2
)-1-
9
-|-2|

(2)解方程:x2+8x-9=0.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【阅读理解】
已知:如图1,等腰直角三角形ABC中,∠B=90°,AD是角平分线,交BC边于点D.求证:AC=AB+BD证明:如图1,在AC上截取AE=AB,连接DE,则由已知条件易知:Rt△ADB≌Rt△ADE(AAS)
∴∠AED=∠B=90°,DE=DB
又∵∠C=45°,∴△DEC是等腰直角三角形.
∴DE=EC.
∴AC=AE+EC=AB+BD.
【解决问题】
已知,如图2,等腰直角三角形ABC中,∠B=90°,AD是∠BAC的平分线,交BC边于点D,DE⊥AC,垂足为E,若AB=2,则三角形DEC的周长为
 

【数学思考】:现将原题中的“AD是内角平分线,交BC边于点D”换成“AD是外角平分线,交BC边的延长线于点D如图3”,其他条件不变,请你猜想线段AC、AB、BD之间的数量关系,并证明你的猜想.
【类比猜想】
任意三角形ABC,∠ABC=2∠C,AD是∠BAC的外角平分线,交CB边的延长线于点D,如图4,请你写出线段AC、AB、BD之间的数量关系.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如果一组数据-2,0,3,5,x的极差是9,那么x的值是
 

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