【题目】为推进“传统文化进校园”活动,某校准备成立“经典诵读”、“传统礼仪”、“民族器乐”和“地方戏曲”等四个课外活动小组.学生报名情况如图(每人只能选择一个小组):
(1)报名参加课外活动小组的学生共有 人,将条形图补充完整;
(2)扇形图中m= ,n= ;
(3)根据报名情况,学校决定从报名“经典诵读”小组的甲、乙、丙、丁四人中随机安排两人到“地方戏曲”小组,甲、乙恰好都被安排到“地方戏曲”小组的概率是多少?请用列表或画树状图的方法说明.
【答案】(1)参加民族乐器的有30人,作图略;(2)25,108;(3),作图略.
【解析】(1)用地方戏曲的人数除以其所占的百分比即可求得总人数,减去其它小组的频数即可求得民族乐器的人数,从而补全统计图;
(2)根据各小组的频数和总数分别求得m和n的值即可;
(3)列树状图将所有等可能的结果列举出来,然后利用概率公式求解即可.
解:(1)∵根据两种统计图知地方戏曲的有13人,占13%,
∴报名参加课外活动小组的学生共有13÷13%=100人,
参加民族乐器的有100﹣32﹣25﹣13=30人,
统计图为:
(2)∵m%=×100%=25%,∴m=25,
n=×360=108,
故答案为:25,108;
(3)树状图分析如下:
∵共有12种情况,恰好选中甲、乙的有2种,
∴P(选中甲、乙)==.
“点睛”本题考查了扇形统计图、条形统计图及列表与树状图法求概率的知识,解题的关键是能够列树状图将所有等可能的结果列举出来,难度不大.
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【题目】观察下列两个等式: , ,给出定义如下:
我们称使等式成立的一对有理数, 为“共生有理数对”,记为(, ),如:数对(, ),(, ),都是“共生有理数对”.
(1)判断数对(, ),(, )是不是“共生有理数对”,写出过程;
(2)若(, )是“共生有理数对”,求的值;
(3)若(, )是“共生有理数对”,则(, ) “共生有理数对”(填“是”或“不是”);说明理由;
(4)请再写出一对符合条件的 “共生有理数对”为 (注意:不能与题目中已有的“共生有理数对”重复)
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】从扬州乘“K”字头列车A、“T”字头列车B都可直达南京,已知A车的平均速度为60km/h,B车的平均速度为A车的1.5倍,且走完全程B车所需时间比A车少45分钟.
(1)求扬州至南京的铁路里程;
(2)若两车以各自的平均速度分别从扬州、南京同时相向而行,问经过多少时间两车相距15km?
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【题目】某射击运动员在同一条件下的射击成绩记录如表:
射击次数 | 100 | 200 | 400 | 1000 |
“射中9环以上”的次数 | 78 | 158 | 321 | 801 |
“射中9环以上”的频率 | 0.78 | 0.79 | 0.8025 | 0.801 |
根据表中数据,估计这位射击运动员射击一次时“射中9环以上”的概率为( )
A.0.78B.0.79C.0.85D.0.80
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