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20.如图,已知AB∥DE,AC∥DF,BE=CF,B、E、C、F在同一条直线上.
求证:△ABC≌△DEF.

分析 应用三角形全等的判定定理(ASA)进行证明.

解答 证明:∵AB∥DE,AC∥DF,
∴∠ABC=∠DEF,∠ACB=∠DFE,
          又∵BE=CF,
∴BE+EC=CF+EC,即:BC=EF,
          在△ABC与△DEF中,
∵$\left\{\begin{array}{l}{∠ABC=∠DEF}&{(乙证)}\\{∠ACB=∠DFE}&{(乙证)}\\{BC=EF}&{(乙证)}\end{array}\right.$.
∴△ABC≌△DEF(ASA).

点评 本题考查了全等三角形的判定,解题的关键是熟练掌握全等三角形的判定方法并具有审题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

10.如图,已知四边形ABCD为正方形,AB=$2\sqrt{2}$,点E为对角线AC上一动点,连接DE,过点E作EF⊥DE.交射线BC于点F,以DE、EF为邻边作矩形DEFG,连接CG.
①求证:矩形DEFG是正方形;
②探究:CE+CG的值是否为定值?若是,请求出这个定值;若不是,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

11.某新建火车站站前广场需要绿化的面积为46000m2,施工队在绿化了22000m2后,将每天的工作量增加为原来的1.5倍,结果提前4天完成了该项绿化工程.该项绿化工程原计划每天完成多少m2

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

8.如图,已知∠CAE是△ABC的外角,AD∥BC,且AD是∠EAC的平分线,若∠B=71°,则∠BAC=38°.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

15.化简或计算:
(1)$\frac{2}{3}\sqrt{6}•\frac{3}{4}\sqrt{24}$
(2)$\sqrt{12}÷(3\sqrt{\frac{1}{3}}-2\sqrt{3})•\sqrt{12}$.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

5.(1)阅读材料:
教材中的问题,如图1,把5个边长为1的小正方形组成的十字形纸板剪开,使剪成的若干块能够拼成一个大正方形,小明的思考:因为剪拼前后的图形面积相等,且5个小正方形的总面积为5,所以拼成的大正方形边长为$\sqrt{5}$,故沿虚线AB剪开可拼成大正方形的一边,请在图1中用虚线补全剪拼示意图.
(2)类比解决:
如图2,已知边长为2的正三角形纸板ABC,沿中位线DE剪掉△ADE,请把纸板剩下的部分DBCE剪开,使剪成的若干块能够拼成一个新的正三角形.
①拼成的正三角形边长为$\sqrt{3}$;
②在图2中用虚线画出一种剪拼示意图.
(3)灵活运用:
如图3,把一边长为60cm的正方形彩纸剪开,用剪成的若干块拼成一个轴对称的风筝,其中∠BCD=90°,延长DC、BC分别与AB、AD交于点E、F,点E、F分别为AB、AD的中点,在线段AC和EF处用轻质钢丝做成十字形风筝龙骨,在图3的正方形中画出一种剪拼示意图,并求出相应轻质钢丝的总长度.(说明:题中的拼接都是不重叠无缝隙无剩余)

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

12.下列计算错误的是(  )
A.(-2)3=-8B.(-1)2016=1C.(-$\frac{1}{2}$)4×(-1)3=$\frac{1}{16}$D.(-3)3×(-1)4=-27

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

9.如图,BD是∠ABC的角平分线,ED∥BC,交AB于点E,∠A=45°,∠BDC=60°,求∠ABD和∠BED的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

20.用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖,按下图的方式铺板地面:

依上推测,第n个图形中白色瓷砖的块数为(7n+4).

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