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    计算：
    （1）（-2）2+[18-（-3）×2]÷4；
    （2）（
    7
    5
    +
    5
    6
    -
    3
    4
    ）×（-36）；
    （3）（-1）3+50÷22×(-
    1
    5
    )    ．
    （1）原式=4+（18+6）÷4=4+6=10；
    （2）原式=-
    252
    5
    -30+27=-
    267
    5
    ；
    （3）原式=-1+50×
    1
    4
    ×（-
    1
    5
    ）=-1-
    5
    2
    =-
    7
    2
    ．
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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算：（1-1
    1
    2
    -
    3
    8
    +
    7
    12
    ）×（-24）

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算：
    （1）3
    1
    2
    +（-
    1
    2
    ）-（-
    1
    3
    ）+2
    2
    3

    （2）（-5）×6+（-125）÷（-5）
    （3）-82+3×(-2)2+(-6)÷(-
    1
    3
    )2
    （4）-2×(-
    1
    2
    )2+|-(-2)|3-(-
    1
    2
    )    ．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    某自行车厂计划一周生产自行车1400辆，平均每天生产200辆，但由于种种原因，实际每天生产量与计划量相比有出入．下表是某周的生产情况（超产记为正、减产记为负）：
    星期一二三四五六日
    增减+6-2-4+12-10+16-8
    （1）根据记录的数据可知该厂星期四生产自行车______辆；
    （2）产量最多的一天比产量最少的一天多生产自行车______辆；
    （3）根据记录的数据可知该厂本周实际生产自行车______辆；
    （4）该厂实行每周计件工资制，每生产一辆车可得50元，若超额完成任务，则超过部分每辆另奖20元；少生产一辆扣25元，那么该厂工人这一周的工资总额是多少元？

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算下列各题：
    （1）-4-2×32+（-2×32）；
    （2）（-48）+（-2）2-（-25）×（-4）+（-2）2；
    （3）（-
    1
    3
    ）×（-3）3-0.25÷（-2）2×|-2|4．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    在学习有理数混合运算时，王老师在黑板上出了一道计算题：
    (-1)4+
    22
    3
    -(-2)×(
    1
    4
    -
    1
    2
    )    ，班上张华同学给出了如下的解答过程：
    解：(-1)4+
    22
    3
    -(-2)×(
    1
    4
    -
    1
    2
    )
    =1+
    4
    9
    -(-2)×(
    1
    4
    -
    1
    2
    )
    =1+
    4
    9
    -(
    1
    2
    -1)
    =1+
    4
    9
    -(-
    1
    2
    )
    =
    35
    18

    同学们你认为张华同学的计算过程对吗？若不对，请你找出所有的错误，并在错误处下用横线表示，然后给出正确的计算过程．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

    小明做了以下4道计算题：
    ①（-1）2007=2007；②0-（-1）=1；③-
    1
    2
    +
    1
    3
    =-
    1
    6
    ；④
    1
    2
    ÷（-
    1
    2
    ）=-1．
    请你帮他检查一下，他一共做对了（　　）
    A．1题B．2题C．3题D．4题

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算：
    （1）（-12）-5×（-2）2+6
    （2）(
    1
    8
    +1
    1
    3
    -2.75)×(-24)+(-1)200    ．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    |-5-4|-5×（-2）2-1÷（-2）

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