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(选做题)如图所示,指出下列各组角是由哪两条直线被哪一条直线所截得的,并说出它们是什么角?∠1和∠2;∠2和∠6;∠6和∠A;∠3和∠5;∠3和∠4;∠4和∠7.
分析:根据同位角、内错角、同旁内角的定义分析可得答案.
解答:解:∠1和∠2是直线ED和直线BD被直线AB所截所产生的同位角;
∠2和∠6是直线AB和直线AC被直线BD所截所产生的内错角;
∠6和∠A是直线AB和直线BD被直线AC所截所产生的同位角;
∠3和∠5是直线ED和直线CD被直线EC所截所产生的同旁内角;
∠3和∠4是直线ED和直线BC黑直线EC所截产生的内错角;
∠4和∠7是直线BE和直线BC被直线EC所截产生的同旁内角.
点评:此题主要考查了三线八角,关键是掌握在复杂的图形中判别三类角时,应从角的两边入手,具有上述关系的角必有两边在同一直线上,此直线即为截线,而另外不在同一直线上的两边,它们所在的直线即为被截的线.同位角的边构成“F“形,内错角的边构成“Z“形,同旁内角的边构成“U”形.
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科目:初中数学 来源: 题型:

为了掌握我市中考模拟数学考试卷的命题质量与难度系数,命题教师赴我市某地选取一个水平相当的初三年级进行调研,命题教师将随机抽取的部分学生成绩(得分为整数,满分为150分)分为5组:第一组75~90;第二组90~105;第三组105~120;第四组120~135;第五组135~150.统计后 得到如图所示的频数分布直方图(每组含最小值不含最大值)和扇形统计图.观察图形的信息,回答下列问题:
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(1)本次调查共随机抽取了该年级
 
名学生,并将频数分布直方图补充完整:
(2)若将得分转化为等级,规定:得分低于 90分评为“D”,90~120 分评为“C”,120~135分评为“B”,135~150分评为“A”.那么该年级 1500名考生中,考试成绩评为“B”的学生有
 
名;
(3)如果第一组只有一名是女生,第五组只有一名是男生,针对考试成绩情况,命题教师决定从第一组、第五组分别随机选出一名同学谈谈做题的感想.请你用列表或画树状图的方法求出所选两名 学生刚好是一名女生和一名男生的概率.

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科目:初中数学 来源: 题型:

从甲、乙两题中选做一题.如果两题都做,只以甲题计分.
题甲:若关于x一元二次方程x2-2(2-k)x+k2+12=0有实数根a,β.
(1)求实数k的取值范围;
(2)设t=
a+β
k
,求t的最小值.
题乙:如图所示,在矩形ABCD中,P是BC边上一点,连接DP并延长,交AB的延长线精英家教网于点Q.
(1)若
BP
PC
=
1
3
,求
AB
AQ
的值;
(2)若点P为BC边上的任意一点,求证:
BC
BP
-
AB
BQ
=.
我选做的是
 
题.

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科目:初中数学 来源: 题型:

从甲、乙两题中选做一题即可,如果两题都做,只以甲题计分.
甲:小东从A地出发以某一速度向B地走去,同时小明从B地出发以另-速度向A地而行.如图所示,图中精英家教网的线段y1、y2分别表示小东、小明离B地的距离(千米)与所用时间(小时)的关系.
(1)试用文字说明:交点P所表示的实际意义;
(2)试求y1、y2的解析式;
(3)试求出A、B两地之间的距离.

乙:如图,?ABCD中,E是BA的延长线上一点,CE与AD交于点F.
(1)求证:△AEF∽△DCF;精英家教网
(2)若AB=2AE,△AEF的面积为2
2
,求?ABCD的面积.

我选做的是
 
题.

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科目:初中数学 来源:2012-2013学年重庆市九年级下学期定时作业数学试卷(解析版) 题型:解答题

为了掌握我市中考模拟数学考试卷的命题质量与难度系数,命题教师赴我市某地选取一个水平相当的初三年级进行调研,命题教师将随机抽取的部分学生成绩(得分为整数,满分为150分)分为5组:第一组75~90;第二组90~105;第三组105~120;第四组120~135;第五组135~150.统计后得到如图所示的频数分布直方图(每组含最小值不含最大值)和扇形统计图.观察图形的信息,回答下列问题:

(1)本次调查共随机抽取了该年级       名学生,并将频数分布直方图补充完整;

(2)若将得分转化为等级,规定:得分低于90分评为“D”,90~120分评为“C”,120~135分评为“B”,135~150分评为“A”.那么该年级1500名考生中,考试成绩评为“B”的学生有________名;

(3)如果第一组只有一名是女生,第五组只有一名是男生,针对考试成绩情况,命题教师决定从第一组、第五组分别随机选出一名同学谈谈做题的感想.请你用列表或画树状图的方法求出所选两名学生刚好是一名女生和一名男生的概率.

 

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