如图,某学习小组在探索“一点到等边三角形三边的距离与该等边三角形的高的关系”时,对话如下:
甲同学:我们先将要探索的问题具体化,(边说边画)等边△ABC,高为h.点P该在哪儿呢?
乙同学:我想,点P的位置就是分类讨论的关键.我们研究问题应该从特殊到一般.特殊的话,点P应该在等边△ABC的一边上,(边说边画,得图①).只需连接AP,我就可以得到PD+PE=AM.
丙同学:结果要及时上升为规律.设点P到△ABC三边AB、AC、BC的距离分别为h1、h2、h3.你的发现就可以归纳为h=h1+h2+h3.而点P在等边△ABC内部时(如图②),这个结论也成立.
丁同学:如果点P在等边△ABC外部呢(如图③)?丙发现的“规律”好像有问题……
(1)请你证明丙同学的发现.
(2)丁同学发现了什么问题,提出你的猜想(不必证明).
科目:初中数学 来源: 题型:
A、(-2a,-2b) | B、(2a,2b) | C、(-2b,-2a) | D、(-2a,-b) |
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科目:初中数学 来源: 题型:
如图,某学习小组在讨论“变化”的鱼时,知道小“鱼”与大“鱼”是位似图形,已知小“鱼”上一个“顶点”的坐标为,那么大“鱼”上对应“顶点”的坐标为( )
A. B. C. D.
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