【题目】如图(1),将两块直角三角尺的直角顶点叠放在一起,
(1)若,则______;若,则______;
(2)①猜想与的大小有何特殊关系,并说明理由;
②应用:当的余角的4倍等于时,则是______度
(3)拓展:如图(2),若是两个同样的直角三角尺锐角的顶点重合在一起,则与的大小又有何关系,直接写出结论不必证明.
【答案】(1),;(2)①猜想得(或与互补),理由见解析;②30;(3)
【解析】
(1)本题已知两块直角三角尺实际就是已知三角板的各个角的度数,根据角的和差就可以求出∠ACB,∠DCE的度数;
(2)①根据前两个小问题的结论猜想∠ACB与∠DCE的大小关系,结合前两问的解决思路得出证明;②根据①中的关系式以及的余角的4倍等于列出关于∠DCE的方程,求出∠DCE的度数,最后得出∠BCD的度数即可;
(3)根据(1)(2)解决思路确定∠DAB与∠CAE的大小并证明.
解:(1)∵∠ECB=90°,∠DCE=35°
∴∠DCB=90°-35°=55°
∵∠ACD=90°,
∴∠ACB=∠ACD+∠DCB=145°.
∵∠ACB=140°,
∴∠DCB=∠ACB-∠ACD=140°-90°=50°.
∴∠DCE=∠ECB-∠DCB=90°-50°=40°,
故答案为:145°,40°
(2)①猜想得∠ACB+∠DCE=180°(或∠ACB与∠DCE互补)
理由:∵∠ECB=90°,∠ACD=90°
∴∠ACB=∠ACD+∠DCB=90°+∠DCB
∠DCE=∠ECB-∠DCB=90°-∠DCB
∴∠ACB+∠DCE=180°.
②根据题意得,4(90°-∠DCE)=∠ACB,又由①得,∠ACB=180°-∠DCE,
∴4(90°-∠DCE)=180°-∠DCE,解得∠DCE=60°.
∴∠BCD=90°-∠DCE=30°.
故答案为:30°;
(3)∠DAB+∠CAE=120°.理由如下:
由于∠DAB=∠DAE+∠CAE+∠CAB,
故∠DAB+∠CAE=∠DAE+∠CAE+∠CAB+∠CAE=∠DAC+∠BAE=120°.
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【题目】已知点C是线段AB的中点
(1)如图,若点D在线段CB上,且BD=1.5厘米,AD=6.5厘米,求线段CD的长度;
(2)若将(1)中的“点D在线段CB上”改为“点D在线段CB的延长线上”,其他条件不变,请画出相应的示意图,并求出此时线段CD的长度.
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【题目】下列判断中错误的是( )
A. 有两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等
B. 有一边相等的两个等边三角形全等
C. 有两边和一角对应相等的两个三角形全等
D. 有两边和其中一边上的中线对应相等的两个三角形全等
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【题目】已知线段MN=3cm,在线段MN上取一点P,使PM=PN;延长线段MN到点A,使AN=MN;延长线段NM到点B,使BN=3BM.
(1)根据题意,画出图形;
(2)求线段AB的长;
(3)试说明点P是哪些线段的中点.
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【题目】如图,△ABC外切于⊙O,切点分别为点D,E,F,∠A=60°,BC=7,⊙O的半径为.求:(1)求BF+CE的值; (2)求△ABC的周长.
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【题目】南开两江中学校初一年级在3月18日听了一堂“树的畅想”的景观设计课,随后在本年级学生中进行了活动收获度调查,采取随机抽样的调查方式进行网络问卷调查,问卷调查的结果分为“非常有收获”“比较有收获”“收获一般”“没有太大的收获”四个等级,分别记作A、B、C、D并根据调查结果绘制两幅不完整统计图:
(1)这次一共调查了_______名学生,并将条形统计图补充完整
(2)请在参与调查的这些学生中,随机抽取一名学生,求抽取到的学生对这次“树的畅想”的景观设计课活动收获度是“收获一般”或者“没有太大的收获”的概率
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【题目】某出租车一天下午以A地为出发地在东西方向营运,向东为正,向西为负,行车里程(单位:)依次记录如下:+9、-3、-5、+4、-8、+6、-7、-6、-4、+10.
(1)将最后一名乘客送到目的地,出租车离A地多远?在A地的什么地方?
(2)如果出租车每行驶10所消耗汽油的费用为7元,这天下午共消耗汽油的费用为多少元?
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【题目】如图,已知△ABC和△DEC都是等腰直角三角形, ,连接AE.
(1)如图(1),点D在BC边上,连接AD,ED延长线交AD于点F,若AB=4,求△ADE的面积
(2)如图2,点D在△ABC的内部,点M是AE的中点,连接BD,点N是BD中点,连接MN,NE,求证且.
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【题目】数学课上,张老师举了下面的例题:
例1 等腰三角形中,,求的度数.(答案:)
例2 等腰三角形中,,求的度数.(答案:或或)
张老师启发同学们进行变式,小敏编了如下一题:
变式 等腰三角形中,,求的度数.
(1)请你解答以上的变式题.
(2)解(1)后,小敏发现,的度数不同,得到的度数的个数也可能不同.如果在等腰三角形中,设,当有三个不同的度数时,请你探索的取值范围.
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