【题目】如图(1),在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6cm,动点P从点B出发,沿折线B→A→C路线匀速运动到C停止,动点Q从点C出发,沿折线C→B→A路线匀速运动到A停止,如点P、Q同时出发运动t秒后,如图(2)是△BPC的面积S1(cm2)与t(秒)的函数关系图象,图(3)是△AQC的面积S2(cm2)与t(秒)的函数关系图象:
(1)点P运动速度为 cm/秒;Q运动的速度 cm/秒;
(2)连接PQ,当t为何值时,PQ∥BC;
(3)如图(4)当运动t(0≤t≤2)秒时,是否存在这样的时刻,使以PQ为直径的⊙O与Rt△ABC的一条边相切,若存在,求出t的值;若不存在,请说明理由.
【答案】(1)5,4;(2)t=;(3)存在,t的值为或1或或0.
【解析】
(1)根据路程,速度,时间之间的关系结合已知条件解决问题即可;
(2)如图1﹣2中,当PQ∥AC时,则有,由此构建方程即可解决问题;
(3)分三种情形①如图3﹣1中,当⊙O与AB相切时,QP⊥AB.②如图3﹣2中,当⊙O与BC相切时,QP⊥BC.③如图3﹣3中,当⊙O与AC相切时,设切点为H,连接OH.作PM⊥AC于M,PK⊥BC于K.分别构建方程求解即可.
解:(1)由图2可知,点从运动到的时间秒,
点的运动速度秒.
,
,
,
如图中,作于.
由图3可知,时,的面积为12,
,
,
,
,
,
,
,
点的运动速度秒.
故答案为5,4;
(2)如图中,当时,则有,
,
解得,
当秒时,.
(3)①如图中,当与相切时,.
,
,
,
②如图中,当与相切时,.
,
,
,
.
③如图中,当与相切时,设切点为,连接,
作于,于.
则,,
由题意,,
四边形是矩形,
,,
,,
,
,
,
在中,则有,
解得或0,
综上所述,满足条件的的值为或1或或0.
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【题目】如图,矩形AOBC的顶点坐标分别为A(0,3),O(0,0),B(4,0),C(4,3),动点F在边BC上(不与B.C重合),过点F的反比例函数y=的图象与边AC交于点E,直线EF分别与y轴和x轴相交于点D和G.给出下列命题:①若k=4,则△OEF的面积为;②若k=,则点C关于直线EF的对称点在x轴上;③满足题设的k的取值范围是0<k≤12;④若DEEG=,则k=1.其中正确的命题的序号是____________(填序号).
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【题目】研究表明:人对事物的认识分成记忆和遗忘两个阶段,即强化记忆至记忆量为100;然后停止强化记忆,开始遗忘.如图1中的线段OA是小明在1小时之内对某篇文章进行强化记忆时小明的记忆量y与时间x小时之间的函效图象;当小明停止强化记忆后,记忆量y与时间x小时的变化情况如下表(图2)所示:
(1)把图2所示的表中(x,y)的各组对应值作为点的坐标,在如图1所示的平面直角坐标系中描出各点,并用一条平滑的曲线顺次连接,观察所画的图象,猜测小明停止强化记忆后是关于x的什么函数,并求出该函数解析式.
(2)研究表明:当记忆量在75以上(含75)时,称为熟记.请问:小明共有多少分钟对一篇文章维持熟记程度?
从开始记忆所经历的时间x/小时 | 1 | 2 | 3 | 4 |
学生的记忆量y | 100 | 50 | 25 | 20 |
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【题目】如图,已知等边△ABC中边AB=10,按要求解答:
(1)尺规作图:作∠PBA,使得∠PBA=30°,射线BP交边AC于点P,(不写作法,保留作图痕迹).
(2)在上图中,若点D在射线BP上,且使得AD=5,求BD的长(结果保留根号).
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【题目】已知关于x的一元二次方程(m﹣1)x2+(m﹣2)x﹣1=0(m为实数).
(1)若方程有两个不相等的实数根,求m的取值范围;
(2)若m是整数,且方程有两个不相等的整数根,求m的值.
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【题目】周老师为了了解学生自主学习、合作交流的具体情况,对本班部分学生进行了为期半年的跟踪调查,并将调查结果分成四类A:优;B:良;C:中;D:差.依据调查结果绘制成以下两幅不完整的统计图,请你根据统计图解答下列问题:
(1)本次调查中,周老师一共调查了______名学生;
(2)将统计图补充完整;
(3)为了共同进步,周老师想从被调查的A类和D类学生中分别选取一位同学进行“一对一”帮扶,请用列表法或画树形图的方法求所选的两位同学恰好是两位女同学的概率.
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【题目】已知二次函数y=ax2+bx+c(a<0)的图象经过(m+1,a),(m,b)两点.
(1)若m=1,a=-1,求该二次函数的解析式;
(2)求证:am+b=0;
(3)若该二次函数的最大值为,当x=1时,y≥3a,求a的取值范围.
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