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若点A、B、C在同一条直线上,线AB=6cm,AC=3cm,则线段BC的长为


  1. A.
    3cm
  2. B.
    9cm
  3. C.
    3cm或9cm
  4. D.
    不能确定
C
分析:本题没有给出图形,在画图时,应考虑到A、B、C三点之间的位置关系的多种可能,再根据题意画出的图形进行解答.
解答:本题有两种情形:
(1)当点C在线段AB上时,如图,AC=AB-BC,
又∵AB=6cm,AC=3cm,∴BC=6-3=3cm;

(2)当点C在线段AB的延长线上时,如图,AC=AB+BC,
又∵AB=6cm,AC=4cm,∴BC=6+3=9cm.

故线段BC=9cm或3cm.
故选C.
点评:在未画图类问题中,正确画图很重要,本题渗透了分类讨论的思想,体现了思维的严密性,在今后解决类似的问题时,要防止漏解.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

先阅读短文,再解答短文后面的问题.
规定了方向的线段称为有向线段.比如,对于线段AB,规定以A为起点,B为终点,便可得到一条从A到B的有向线段.为强调其方向,我们在其终点B处画上箭头(如下图-1).以A为起点,B为终点的有向线段记为
AB
(起点字母A写在前面,终点字母B写在后面).线段AB的长度叫做有向线AB的长度(或模),记为|
AB
|.显然,有向线段
AB
和有向线段
BA
长度相同.方向不同,它们不是同一条有向线段.
对于同一平面内的有向线段,我们可以在该平面建立直角坐标系进行研究(一般情况,直角坐标系的单位长度与有向线段的单位长度相同).比如,以坐标原点O(0,0)为起点,P(3,0)为终点的有向线段
OP
,其方向与x轴正方向相同,长度(或模)是|
OP
|=3.
问题:
(1)在如图所示的平面直角坐标系中画出
OA
有向线段,使得
OA
=3
2
OA
与x轴正半轴的夹角是45°,且与y轴的负半轴的夹角是45°;
(2)若有向线段
OB
的终点B的坐标为(3,
3
),试求出它的模及它与x轴正半轴的夹角;
(3)若点M、A、P在同一直线上,|
MA
|+|
AP
|=|
MP
|
成立吗?试画出示意图加以说明.(示意图可以不画在平面直角坐标系中)
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,△ABC和△ADE是等腰直角三角形,∠BAC=∠DAE=90°
(1)如图2,若点C、A、D在同一条直线上,且点E在AB上,连接CE、BD,试判断CE与BD有什么样的关系,并说明理由.
(2)将△ADE绕点A旋转到如图3所示的位置,同样连接CE、BD,(1)中的结论还成立吗?并说明理由.
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科目:初中数学 来源: 题型:

6、若点A、B、C在同一条直线上,线AB=6cm,AC=3cm,则线段BC的长为(  )

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,将一张长方形纸片分别沿着EP,FP对折,使点B落在点B′,点C落在点C′.

(1)若点P,B′,C′在同一直线上(如图1),求两条折痕的夹角∠EPF的度数;
(2)若点若点P,B′,C′不在同一直线上(如图2),且∠B′PC′=10°,求∠EPF的度数.

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科目:初中数学 来源:第4章《锐角三角形》中考题集(26):4.3 解直角三角形及其应用(解析版) 题型:解答题

先阅读短文,再解答短文后面的问题.
规定了方向的线段称为有向线段.比如,对于线段AB,规定以A为起点,B为终点,便可得到一条从A到B的有向线段.为强调其方向,我们在其终点B处画上箭头(如下图-1).以A为起点,B为终点的有向线段记为(起点字母A写在前面,终点字母B写在后面).线段AB的长度叫做有向线AB的长度(或模),记为||.显然,有向线段和有向线段长度相同.方向不同,它们不是同一条有向线段.
对于同一平面内的有向线段,我们可以在该平面建立直角坐标系进行研究(一般情况,直角坐标系的单位长度与有向线段的单位长度相同).比如,以坐标原点O(0,0)为起点,P(3,0)为终点的有向线段,其方向与x轴正方向相同,长度(或模)是||=3.
问题:
(1)在如图所示的平面直角坐标系中画出有向线段,使得=3与x轴正半轴的夹角是45°,且与y轴的负半轴的夹角是45°;
(2)若有向线段的终点B的坐标为(3,),试求出它的模及它与x轴正半轴的夹角;
(3)若点M、A、P在同一直线上,成立吗?试画出示意图加以说明.(示意图可以不画在平面直角坐标系中)

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