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    点动成
    线
    线
    ，线动成
    面
    面
    ，
    面
    面
    动成体．比如：
    （1）圆规在纸上划过会留下一个封闭的痕迹，这种现象说明
    点动成线
    点动成线
    ．
    （2）一个人手里拿着一个绑在一根棍上的半圆面，当这个人把这个半圆面绕着这根棍飞快地旋转起来时就会看到一个球，这种现象说明
    面动成体
    面动成体
    ．
    （3）冬天环卫工人使用下部是长方形的木锨推雪时，木锨过处，雪就没了，这种现象说明
    线动成面
    线动成面
    ．
    分析：根据点、线、面、体的定义，从运动的观点来看可知：点动成线，线动成面，面动成体．
    解答：解：点动成线，线动成面，面动成体．
    （1）圆规在纸上划过会留下一个封闭的痕迹，这种现象说明点动成线；
    （2）一个人手里拿着一个绑在一根棍上的半圆面，当这个人把这个半圆面绕着这根棍飞快地旋转起来时就会看到一个球，这种现象说明面动成体；
    （3）冬天环卫工人使用下部是长方形的木锨推雪时，木锨过处，雪就没了，这种现象说明线动成体．
    故答案为：线，面，面；点动成线，面动成体，线动成面．
    点评：本题考查了点、线、面、体的知识，理解点动成线、线动成面和面动成体的定义是解题关键，属于基础题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    12、点动成
    线
    ，线动成
    面
    ，面动成
    体
    ．面面相交得到
    线
    ，线线相交得到
    点
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    点动成
    线
    线
    ，线动成
    面
    面
    ，
    面
    面
    动成体．比如：
    （1）圆规在纸上划过会留下一个封闭的痕迹，这种现象说明
    点动成线
    点动成线
    ．
    （2）冬天环卫工人使用下部是长方形的木锨推雪时，木锨过处，雪就没了，这种现象说明
    线动成面
    线动成面
    ．
    （3）一个人手里拿着一个绑在一根棍上的半圆面，当这个人把这个半圆面绕着这根棍飞快地旋转起来时就会看到一个球，这种现象说明
    面动成体
    面动成体
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    点、线、面、体之间的关系：点动成
    线
    线
    ，线动成
    面
    面
    ，
    面
    面
    动成体．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    用运动的观点来理解点、线、面、体．点动成
    线
    线
    ，线动成
    面
    面
    ，面动成
    体
    体
    ．拿一枚硬币，将其立在桌面上用力一转，它形成的是一个
    球
    球
    体，由此说明
    面动成体
    面动成体
    ．

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