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因式分解.
(1)-4x3+16x2-26x;
(2)
1
2
a2(x-2a)2-
1
4
a(2a-x)3
(3)(x2+2x)2+2(x2+2x)+1;
(4)2x2+2x+
1
2
考点:提公因式法与公式法的综合运用
专题:
分析:(1)直接提取公因式-2x,进而得出答案即可;
(2)首先提取公因式
1
4
a(2a-x)2,进而得出答案即可;
(3)直接利用完全平方公式分解因式进而得出答案;
(4)首先提取公因式2,进而利用完全平方公式分解因式即可.
解答:解:(1)-4x3+16x2-26x
=-2x(2x2-8x+13);

(2)
1
2
a2(x-2a)2-
1
4
a(2a-x)3
=
1
4
a(2a-x)2[2a-(2a-x)]
=
1
4
a(2a-x)2x;

(3)(x2+2x)2+2(x2+2x)+1
=(x2+2x+1)2
=(x+1)4

(4)2x2+2x+
1
2

=2(x2+x+
1
4

=2(x+
1
2
2
点评:此题主要考查了提取公因式法以及公式法分解因式,熟练掌握完全平方公式的形式是解题关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

实数m既能使关于x的不等式组
x-m>0
2-x>3
无解,又能使关于x的一元二次方程(m-1)x2-4x+1=0有两个不相等的实数根,则m的取值范围是
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知x-y=6,xy=3,求x2+y2

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算
4
-
38
+
(-3)2
-(
5
2的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:

若经过三角形某一个顶点的一条直线可把它分成两个小等腰三角形,那么我们称该三角形为等腰三角形的生成三角形,简称生成三角形.
(1)如图,已知等腰直角三角形ABC,∠A=90°.求证:△ABC是生成三角形;
(2)若等腰△DEF有一个内角等于36°,那么请你画出简图说明△DEF是生成三角形.(要求画出直线,标注出图中等腰三角形的顶角、底角的度数)

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,⊙O的弦AB=8,直径CD⊥AB于M,OM:MD=3:2,E是劣弧CB上一点,连结CE并延长交CE的延长线于点F.求:
(1)⊙O的半径;
(2)求CE•CF的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,方格纸中每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形,在建立平面直角坐标系后,△ABC的顶点在格点上.且A(1,-4),B(5,-4),C(4,-1)
(1)求出△ABC的面积;
(2)若把△ABC向上平移2个单位长度,再向左平移4个单位长度得到△A′B′C′,在图中画出△A′B′C′,并写出B′的坐标;
(3)求边AC在这一过程中所扫过的面积.

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科目:初中数学 来源: 题型:

[背景资料]
低碳生活的理念已逐步被人们接受.据相关资料统计:
一个人平均一年节约的用电,相当于减排二氧化碳约18kg;
一个人平均一年少买的衣服,相当于减排二氧化碳约6kg.
[问题解决]
某市2010年二氧化碳人均排放量为1000kg,2010年到2012年每年以相同的百分率增长,到了2012年达到了人均排放量1210kg,2012年开始,该市中甲、乙两校分别对本校师生提出“节约用电”、“少买衣服”的倡议,2012年两校响应本校倡议的人数共60人,因此而减排二氧化碳总量为600kg.
(1)该市2010年到2012年二氧化碳排放量增长的百分率是多少?
(2)2012年两校响应本校倡议的人数分别是多少?
(3)2012年到20114年,甲校响应本校倡议的人数每年增加相同的数量;乙校响应本校倡议的人数每年按相同的百分率增长.2013年乙校响应本校倡议的人数是甲校响应本校倡议人数的2倍;2014年两校响应本校倡议的总人数比2013年两校响应本校倡议的总人数多100人.求2014年两校响应本校倡议减排二氧化碳的总量.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,?ABCD的对角线AC,BD交与点O.E,F分别是OA、OC的中点.
求证:BE=DF.

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