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在学习三角形中线的知识时,小明了解到:三角形的任意一条中线所在的直线可以把该三角形分为面积相等的两部分.进而,小明继续研究,过四边形的某一顶点的直线能否将该四边形平分为面积相等的两部分?他画出了如下示意图(如图1),得到了符合要求的直线AF.
小明的作图步骤如下:
第一步:连结AC;
第二步:过点B作BE∥AC交DC的延长线于点E;
第三步:取ED中点F,作直线AF;
则直线AF即为所求.
请参考小明思考问题的方法,解决问题:
如图2,五边形ABOCD,各顶点坐标为:A(3,4),B(0,2),O(0,0),C(4,0),D(4,2).请你构造一条经过顶点A的直线,将五边形ABOCD分为面积相等的两部分,并求出该直线的解析式.
考点:一次函数综合题
专题:
分析:如图,构造图形:连结AO,作BM∥AO交x轴于点M;连结AC,作DN∥AC交x轴于点N;取MN的中点F,作AH⊥x轴于点H.通过△BMO∽△AOH的对应边成比例得到:
BO
AH
=
MO
OH
,则易求MO=1.5.同理CN=0.5.所以M(-1.5,0),N(4.5,0),则MN的中点F(1.5,0).设直线AF的解析式为:y=kx+b(k≠0).把点A(3,4),F(1.5,0)的坐标分别代入,列出关于k、b的方程组,通过解方程组来求系数k、b的值.
解答:解:如图,连结AO,作BM∥AO交x轴于点M;
连结AC,作DN∥AC交x轴于点N;
取MN的中点F,作AH⊥x轴于点H.
∵BM∥AO,
∴∠BMO=∠AOH.
∵∠BOM=∠AHO=90°,
∴△BMO∽△AOH,
BO
AH
=
MO
OH
,即
2
4
=
MO
3

则MO=1.5.
同理 CN=0.5.
∴M(-1.5,0),N(4.5,0),
∴MN的中点F(1.5,0).
设直线AF的解析式为:y=kx+b(k≠0).把点A(3,4),F(1.5,0)的坐标代入,得
4=3k+b
0=1.5k+b

解得
k=
8
3
b=-4

∴直线AF的解析式为:y=
8
3
x-4.
点评:本题考查了一次函数综合题.其中涉及到了待定系数法求一次函数解析式,平行线的性质,相似三角形的判定与性质等知识点.需要学生的阅读理解能力、运用作图工具的能力,以及运用三角形、等底等高性质等基础知识解决问题的能力都有较高的要求.还渗透了由“特殊”到“一般”的数学思想.
练习册系列答案
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32×8
化简,正确的结果是(  )
A、6
2
B、±6
2
C、3
8
D、±3
8

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把小数0.000016表示为1.6×10m(m为整数),则m等于(  )
A、-4B、-5C、4D、5

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如图,某市近郊有一块长为60米,宽为50米的矩形荒地,地方政府准备在此建一个综合性休闲广场,其中阴影部分为通道,通道的宽度均相等,中间的三个矩形(其中三个矩形的一边长均为a米)区域将铺设塑胶地面作为运动场地.
(1)设通道的宽度为x米,则a=
 
(用含x的代数式表示);
(2)若塑胶运动场地总占地面积为2430平方米.请问通道的宽度为多少米?

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如图,在菱形ABCD中,AC、BD相交于点O,E为AB的中点,并且DE⊥AB,若AB=4,求:
(1)∠ABC的度数;
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“端午节”是我国的传统佳节,民间历来有吃“粽子”的习俗.我市某食品厂为了解市民对去年销量较好的肉馅粽、豆沙馅粽、红枣馅粽、蛋黄馅粽(以下分别用A、B、C、D表示)这四种不同口味粽子的喜爱情况,在节前对某居民区市民进行了抽样调查,并将调查情况绘制成如下两幅统计图(尚不完整).

请根据以上信息回答:
(1)本次参加抽样调查的居民人数是
 
人.
(2)参加本次抽样调查的居民中喜爱吃B粽的人数是
 

(3)若参加调查的这个居民区总共有8000人,那么估计爱吃A粽的人数是
 
人.
(4)若有外型完全相同的A、B、C、D粽各一个,煮熟后,小王吃了两个.用列表或画树状图的方法,求他第二个吃到的恰好是C粽的概率.

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已知a-b=3,b-c=1,a2+b2+c2=30,求ab+bc+ac的值.

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如图,已知Rt△ABD≌Rt△FEC,且B、D、C、E在同一直线上,连接BF、AE.
(1)求证:四边形ABFE是平行四边形.
(2)若∠ABD=60°,AB=2cm,DC=4cm,将△ABD沿着BE方向以1cm/s的速度运动,设△ABD运动的时间为t,在△ABD运动过程中,试解决以下问题:
(1)当四边形ABEF是菱形时,求t的值;
(2)是否存在四边形ABFE是矩形的情形?如果存在,求出t的值,如果不存在,请说明理由.

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以下统计图、表描述了九年级(1)班学生在为期一个月的读书月活动中,三个阶段(上旬、中旬、下旬)日人均阅读时间的情况:
活动中旬频数分布表
日人均阅读时间分组 频数
0≤t<0.5 3
0.5≤t<1 15
1≤t<1.5 25
1.5≤t<2 5
2≤t<2.5 2

(1)从以上统计图、表可知,九年级(1)班共有学生多少人?
(2)求出图1中a的值;
(3)从活动上旬和中旬的统计图、表判断,在这次读书月活动中,该班学生每日阅读时间
 
(填“普遍增加了”或“普遍减少了”);
(4)通过这次读书月活动,如果该班学生初步形成了良好的每日阅读习惯,参照以上统计图、表中的数据,至读书月活动结束时,该班学生日人均阅读时间在0.5~1小时的人数比活动开展初期增加了多少人?

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