【题目】定义:两条长度相等,且它们所在的直线互相垂直的线段,我们称其互为“等垂线段”.
知识应用:在△ABC和△ADE中,AC=BC,AE=DE,且AE<AC, ∠ACB=∠AED=90°,连接BD,点P是线段BD的中点,连接PC,PE.
(1)如图1,当AE在线段AC上时,线段PC与线段PE是否互为“等垂线段”?请说明理由.
(2)如图2,将图1中的△ADE绕点A顺时针旋转90°,点D落在AB边上,请说明线段PC与线段PE互为“等垂线段”.
拓展延伸:(3)将图1中的△ADE绕点A顺时针旋转150°,若BC=3,DE=1,求PC的值.
【答案】(1)线段PC与线段PE互为“等垂线段”,理由见解析;(2)见解析;(3)
【解析】
(1)延长EP交BC于点F,首先证明,则有PF=PE=EF,BF=DE,然后证明△EFC是等腰直角三角形,再利用等腰直角三角形的性质即可证明线段PC与线段PE互为“等垂线段”;
(2)作BF//DE,交EP的延长线于点F,连接CE,CF,首先证明,则有BF= DE, PE=PF=EF,然后利用平行线的性质得出∠CBF=∠CAE,进而可证,则有CF=CE,∠FCB=∠ECA,从而得出△FCE是等腰直角三角形,则结论可证;
(3)作BF//DE,交EP的延长线于点F,连接CE,CF,过点E作EH⊥AC交CA的延长线于点H,首先证明,则有BF= DE, PE=PF=EF,然后可证,则有CF=CE,∠FCB=∠ECA,从而得出△FCE是等腰直角三角形,则PC=PE=EC,然后在RtAHE中,求出HE,AH的长度,进而求出CH的长度,然后在RtCEH中,由勾股定理求出EC的长度,则PC的长度可求 .
解:(1)线段PC与线段PE互为“等垂线段”.
理由:如图1,延长EP交BC于点F.
∵∠ACB=∠AED=90°,
∴DEBC,
∴∠EDP=∠FBP.
∵点P是线段BD的中点,
∴PB=PD.
在和中,
∴PF=PE=EF,BF=DE.
∵AC=BC,AE=DE,
∴AC﹣AE=BC﹣BF,即EC=FC.
又∵∠ACB=90°,
∴△EFC是等腰直角三角形.
∵EP=FP,
∴PC=PE,PC⊥PE,
∴线段PC与线段PE互为“等垂线段”;
(2)如图2,作BF//DE,交EP的延长线于点F,连接CE,CF,
∵DEBF,
∴∠EDP=∠FBP.
∵点P是线段BD的中点,
∴PB=PD.
在和中,
∴BF= DE, PE=PF=EF.
∵DE=AE,
∴BF=AE.
∵∠CAE=90°,∠AED=90°,
∴EDAC.
,
∴FBAC,
∴,
∴∠CBF=∠CAE.
在和中,
∴CF=CE,∠FCB=∠ECA.
∵∠ACB=90°,
∴∠FCE=90°,
∴△FCE是等腰直角三角形.
∵PE=PF,
∴PC⊥PE,PC=PE,
∴线段PC与线段PE互为“等垂线段”;
(3)如图3
作BF//DE,交EP的延长线于点F,连接CE,CF,过点E作EH⊥AC交
当旋转角为150°时,由旋转可知,∠CAE=150°,DE与BC所夹的锐角为30°,
∴∠FBC=∠EAC=150°.
∵DEBF,
∴∠EDP=∠FBP.
∵点P是线段BD的中点,
∴PB=PD.
在和中,
∴BF= DE, PE=PF=EF.
∵DE=AE ,
∴BF=AE.
在和中,
∴CF=CE,∠FCB=∠ECA.
∵∠ACB=90° ,
∴∠FCE=90°,
∴△FCE是等腰直角三角形.
∵PE=PF,
∴PC⊥PE,PC=PE=EC.
在RtAHE中,∠EAH=30°,AE=DE=1,
∴HE=,AH=.
又∵AC=BC=3,
∴CH=AC+AH=3+.
在RtCEH中,
由勾股定理得 ,
.
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【题目】在中,. 点是平面内不与点重合的任意一点, 连接,将线段绕点逆时针旋转得到线段,连接
(1)动手操作
如图1,当时,我们通过用 刻度尺和量角器度量发现:
的值是;直线与直线相交所成的较小角的度数是;
请证明以上结论正确.
(2)类比探究
如图2,当时,请写出的值及直线与直线相交所成的较小角的度数,并就图2的情形说明理由.
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【题目】如图,四边形ABCD是矩形,把矩形沿AC折叠,点B落在点E处,AE与DC的交点为O,连接DE.
(1)求证:△ADE≌△CED;
(2)求证:DE∥AC.
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【题目】为了迎接体育中考,某校九(1)班的体育老师对全班45名学生进行了一次体育模拟测试(得分均为整数),成绩满分为10分,该班的体育委员根据这次测试成绩,制作了统计图和分析表如下:
根据以上信息,解答下列问题.
(1)这个班共有男生_________人,女生有____________人.
(2)请你补全九(1)班体育模拟测试成绩分析表.
(3)你认为在这次体育模拟测试中,九(1)班的全体男生和全体女生,谁的表现更好一些?请写出一条支持你的看法的理由.
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【题目】某市对即将参加中考的4000名初中毕业生进行了一次视力抽样调查,绘制出频数分布表和不完整的频数分布直方图.请根据图表信息回答下列问题:
初中毕业生视力抽样调查频数分布表
视力 | 频数(人) | 频率 |
4.0≤x<4.3 | 20 | 0.1 |
4.3≤x<4.6 | 40 | 0.2 |
4.6≤x<4.9 | 70 | 0.35 |
4.9≤x<5.2 | a | 0.3 |
5.2≤x<5.5 | 10 | b |
(1)本次调查样本容量为 ;
(2)在频数分布表中,a= ,b= ,并将频数分布直方图补充完整;
(3)若视力在4.9以上(含4.9)均属标准视力,根据上述信息估计全区初中毕业生中达到标准视力的学生约有多少人?
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【题目】为激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,我区某校欲购进一批学生喜欢的图书,学校组织学生会随机抽取部分学生进行问卷调查,被调查学生须从“文史类、社科类、小说类、生活类”中选择自己喜欢的一类,根据调查结果绘制了统计图(未完成),请根据图中信息,解答下列问题:
(1)填空或选择:此次共调查了______名学生;图2中“小说类”所在扇形的圆心角为______度;学生会采用的调查方式是______.A.普查 B.抽样调查
(2)将条形统计图(图1)补充完整;
(3)若该校共有学生2500人,试估计该校喜欢“社科类”书籍的学生人数.
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【题目】在平面直角坐标系 xOy 中,将点 A(2,4)向下平移 2 个单位得到点 C,反比例函数y (m≠0)的图象经过点 C,过点 C 作 CB⊥x 轴于点 B
(1)求 m 的值;
(2)一次函数 y=kx+b(k<0)的图象经过点 C,交 x 轴于点 D, 线段 CD,BD,BC 围成的区域(不含边界)为 G; 若横、纵坐标都是整数的点叫做整点
①b=3 时,直接写出区域 G 内的整点个数
②若区域 G 内没有整点,结合函数图象,确定 k 的取值范围
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【题目】如图,对折矩形纸片ABCD,使AD与BC重合,得到折痕EF,把纸片展平,再一次折叠纸片,使点A落在EF上的点A′处,并使折痕经过点B,得到折痕BM,若矩形纸片的宽AB=4,则折痕BM的长为( )
A.B.C.8D.
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