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如图所示,若将类似于a、b、c、d四个图的图形称做平面图,则其顶点数、边数与区域数之间存在某种关系.观察图b和表中对应的数值,探究计数的方法并作答.
(1)数一数每个图中各有多少个顶点、多少条边,这些边围出多少个区域并填表:
ab c d
顶点数(S) 7
边数(M) 9
区域数(N) 3
(2)根据表中数值,写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的一种关系;
(3)如果一个平面图有20个顶点和11个区域,那么利用(2)中得出的关系可知这个平面图有______条边.

解:(1)本题每空,共
ab c d
顶点数(S) 4 7 8 10
边数(M) 6 9 12 15
区域数(N) 3 3 5 6
(2)观察表中数据可得;4+3-6=1,7+3-9=1,8+5-12=1,10+6-15=1
∴S+N-M=1;(或顶点数+区域数一边数=1)(本题1分)

(3)由(2)得:边数=顶点数+区域数-1=20+11-1=30.(本题1分)
分析:(1)按照自己熟悉的规律去数顶点数,边数以及区域数;
(2)4+3-6=1,7+3-9=1,8+5-12=1,10+6-15=1,所以可得到一般规律:顶点数+区域数一边数=1;
(3)边数=顶点数+区域数-1.
点评:本题考查学生的观察能力,分析以及合理推理能力.注意应按平面图来进行解答.
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科目:初中数学 来源: 题型:

28、如图所示,若将类似于a、b、c、d四个图的图形称做平面图,则其顶点数、边数与区域数之间存在某种关系.观察图b和表中对应的数值,探究计数的方法并作答.
(1)数一数每个图中各有多少个顶点、多少条边,这些边围出多少个区域并填表:
(2)根据表中数值,写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的一种关系;
(3)如果一个平面图有20个顶点和11个区域,那么利用(2)中得出的关系可知这个平面图有
30
条边.

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科目:初中数学 来源:2004年全国中考数学试题汇编《图形认识初步》(02)(解析版) 题型:解答题

(2004•太原)如图所示,若将类似于a、b、c、d四个图的图形称做平面图,则其顶点数、边数与区域数之间存在某种关系.观察图b和表中对应的数值,探究计数的方法并作答.
(1)数一数每个图中各有多少个顶点、多少条边,这些边围出多少个区域并填表:
图  a c d
 顶点数(S)  7  
 边数(M)  9  
 区域数(N)  3  
(2)根据表中数值,写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的一种关系;
(3)如果一个平面图有20个顶点和11个区域,那么利用(2)中得出的关系可知这个平面图有______条边.

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科目:初中数学 来源:2004年山西省太原市中考数学试卷(解析版) 题型:解答题

(2004•太原)如图所示,若将类似于a、b、c、d四个图的图形称做平面图,则其顶点数、边数与区域数之间存在某种关系.观察图b和表中对应的数值,探究计数的方法并作答.
(1)数一数每个图中各有多少个顶点、多少条边,这些边围出多少个区域并填表:
图  a c d
 顶点数(S)  7  
 边数(M)  9  
 区域数(N)  3  
(2)根据表中数值,写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的一种关系;
(3)如果一个平面图有20个顶点和11个区域,那么利用(2)中得出的关系可知这个平面图有______条边.

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科目:初中数学 来源:江苏同步题 题型:解答题

如图所示,若将类似于a、b、c、d四个图的图形称做平面图,则其顶点数、边数与区域数之间存在某种关系。观察图b和表中对应的数值,探究计数的方法并作答。
(1)数一数每个图中各有多少个顶点、多少条边,这些边围出多少个区域并填表:
a
b
c
d
顶点数(S)
 
7
 
 
边数(M)
 
9
 
 
区域(N)
 
3
(2)根据表中数值,写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的一种关系;
(3)如果一个平面图有20个顶点和11个区域,那么利用(2)中得出的关系可知这个平面图有(    ) 条边。

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