【题目】如图,菱形ABCD的边长为48cm,∠A=60°,动点P从点A出发,沿着线路AB﹣BD做匀速运动,动点Q从点D同时出发,沿着线路DC﹣CB﹣BA做匀速运动.
(1)求BD的长;
(2)已知动点P、Q运动的速度分别为8cm/s、10cm/s.经过12秒后,P、Q分别到达M、N两点,试判断△AMN的形状,并说明理由,同时求出△AMN的面积;
(3)设问题(2)中的动点P、Q分别从M、N同时沿原路返回,动点P的速度不变,动点Q的速度改变为a cm/s,经过3秒后,P、Q分别到达E、F两点,若△BEF为直角三角形,试求a的值.
【答案】(1)48cm;(2)288(cm2);(3)若△BEF为直角三角形,a的值为4或12或24.
【解析】
试题分析:(1)根据菱形的性质得AB=BC=CD=AD=48,加上∠A=60°,于是可判断△ABD是等边三角形,所以BD=AB=48;
(2)如图1,根据速度公式得到12秒后点P走过的路程为96cm,则点P到达点D,即点M与D点重合,12秒后点Q走过的路程为120cm,而BC+CD=96,易得点Q到达AB的中点,即点N为AB的中点,根据等边三角形的性质得MN⊥AB,即△AMN为直角三角形,然后根据等边三角形面积可计算出S△AMN=288cm2;
(3)由△ABD为等边三角形得∠ABD=60°,根据速度公式得经过3秒后点P运动的路程为24cm、点Q运动的路程为3acm,所以BE=DE=24cm,
然后分类讨论:当点Q运动到F点,且点F在NB上,如图1,则NF=3a,BF=BN﹣NF=24﹣3a,由于△BEF为直角三角形,而∠FBE=60°,只能得到∠EFB=90°,所以∠FEB=30°,根据含30度的直角三角形三边的关系得24﹣3a=×24,解得a=4;当点Q运动到F点,且点F在BC上,如图2,则NF=3a,BF=BN﹣NF=3a﹣24,由于△BEF为直角三角形,而∠FBE=60°,若∠EFB=90°,则∠FEB=30°,根据含30度的直角三角形三边的关系得3a﹣24=×24,解得a=12;若∠EFB=90°,易得此时点F在点C处,则3a=24+48,解得a=24.
解:(1)∵四边形ABCD是菱形,
∴AB=BC=CD=AD=48,
∵∠A=60°,
∴△ABD是等边三角形,
∴BD=AB=48,
即BD的长是48cm;
(2)如图1,12秒后点P走过的路程为8×12=96,则12秒后点P到达点D,即点M与D点重合,
12秒后点Q走过的路程为10×12=120,而BC+CD=96,所以点Q到B点的距离为120﹣96=24,则点Q到达AB的中点,即点N为AB的中点,
∵△ABD是等边三角形,而MN为中线,
∴MN⊥AB,
∴△AMN为直角三角形,
∴S△AMN=S△ABD=××482=288(cm2);
(3)∵△ABD为等边三角形,
∴∠ABD=60°,
经过3秒后,点P运动的路程为24cm、点Q运动的路程为3acm,
∵点P从点M开始运动,即DE=24cm,
∴点E为DB的中点,即BE=DE=24cm,
当点Q运动到F点,且点F在NB上,如图1,则NF=3a,
∴BF=BN﹣NF=24﹣3a,
∵△BEF为直角三角形,
而∠FBE=60°,
∴∠EFB=90°(∠FEB不能为90°,否则点F在点A的位置),
∴∠FEB=30°,
∴BF=BE,
∴24﹣3a=×24,
∴a=4;
当点Q运动到F点,且点F在BC上,如图2,则NF=3a,
∴BF=BN﹣NF=3a﹣24,
∵△BEF为直角三角形,
而∠FBE=60°,
若∠EFB=90°,则∠FEB=30°,
∴BF=BE,
∴3a﹣24=×24,
∴a=12;
若∠EFB=90°,即FB⊥BD,
而DE=BE,
∴点F在BD的垂直平分线上,
∴此时点F在点C处,
∴3a=24+48,
∴a=24,
综上所述,若△BEF为直角三角形,a的值为4或12或24.
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【题目】如图,BC为⊙O的直径,A为圆上一点,点F为 的中点,延长AB、AC,与过F点的切线交于D、E两点.
(1)求证:BC∥DE;
(2)若BC:DF=4:3,求tan∠ABC的值.
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【题目】心理学家研究发现,一般情况下,学生的注意力随着教师讲课时间的变化而变化,讲课开始时学生的注意力逐步增强,中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的状态,随后学生的注意力开始分散,经过实验分析可知,一般地,学生的注意力y随时间t的变化情况如下表:
上课时间t(分) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
学生的注意力y | 100 | 191 | 240 | 240 | 240 | 205 | 170 | 135 | 100 | 65 |
(1)讲课开始后第5分钟时与讲课开始后第25分钟时比较,何时学生的注意力更集中?
(2)从表中观察,讲课开始后,学生的注意力最集中的时间是那一段?
(3)从表中观察,讲课开始后,学生的注意力从第几分钟起开始下降?猜想注意力下降过程中y与t的关系,并用式子表示出来。
用(3)题中的关系式,求当t=27分时,学生的注意力y的值是多少。现有一道数学难题,需要讲解20分钟,为了效果更好,要求学生的注意力最低达到190,那么老师能否在学生注意力达到所需状态下讲完这道题目,试着说明理由。
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【题目】用火柴棒按如图方式拼图,第1个图形共用3根火柴棒,第2个图形共用9根火柴棒,第3个图形共用18根火柴棒,……按照这样的方式继续拼图,第n个图形共用_____根火柴棒.(用含n的代数式表示)
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【题目】问题:如图(1),点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上,∠EAF=45°,试判断BE、EF、FD之间的数量关系.
(1)【发现证明】
小聪把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADG,从而发现EF=BE+FD,请你利用图(1)证明上述结论.
(2)【类比引申】
如图(2),四边形ABCD中,∠BAD≠90°,AB=AD,∠B+∠D=180°,点E、F分别在边BC、CD上,则当∠EAF与∠BAD满足关系时,仍有EF=BE+FD.
(3)【探究应用】
如图(3),在某公园的同一水平面上,四条通道围成四边形ABCD.已知AB=AD=80米,∠B=60°,∠ADC=120°,∠BAD=150°,道路BC、CD上分别有景点E、F,且AE⊥AD,DF=40( ﹣1)米,现要在E、F之间修一条笔直道路,求这条道路EF的长(结果取整数,参考数据: =1.41, =1.73)
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【题目】已知:如图,线段AB和射线BM交于点B.
(1)利用尺规完成以下作图,并保留作图痕迹(不写作法)
①在射线BM上作一点C,使AC=AB;
②作∠ABM 的角平分线交AC于D点;
③在射线CM上作一点E,使CE=CD,连接DE.
(2)在(1)所作的图形中,猜想线段BD与DE的数量关系,并证明之.
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【题目】(本题8分)△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示,其中每个小正方形的边长为1个单位长度.
(1)按要求作图:
①画出△ABC关于原点O的中心对称图形△A1B1C1;
②画出将△ABC绕点A逆时针旋转90°得到△AB2C2,
(2)回答下列问题:
①△A1B1C1中顶点A1坐标为 ;②若P(a,b)为△ABC边上一点,则按照(1)中①作图,点P对应的点P1的坐标为 .
【答案】(1)作图见解析;(2)(1,-2)(-a,-b)
【解析】试题分析:(1)首先找出对应点的位置,再顺次连接即可;
(2)①根据图形可直接写出坐标;②根据关于原点对称点的坐标特点可得答案.
试题解析:(1)如图所示:
(2)①根据图形可得A1坐标为(2,﹣4);
②点P1的坐标为(﹣a,﹣b).
故答案为:(﹣2,﹣4);(﹣a,﹣b).
考点:作图-旋转变换.
【题型】填空题
【结束】
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【题目】在学习了“普查与抽样调查”之后,某校八(1)班数学兴趣小组对该校学生的视力情况进行了抽样调查,并画出了如图所示的条形统计图.请根据图中信息解决下列问题:
(1)本次抽查活动中共抽查了 名学生;
(2)已知该校七年级、八年级、九年级学生数分别为360人、400人、540人.
①试估算:该校九年级视力不低于4.8的学生约有 名;
②请你帮忙估算出该校视力低于4.8的学生数.
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【题目】如图,在菱形ABCD中,∠A=60°,点E、F分别为AD、DC上的动点,∠EBF=60°,点E从点A向点D运动的过程中,AE+CF的长度( )
A. 逐渐增加 B. 逐渐减小
C. 保持不变且与EF的长度相等 D. 保持不变且与AB的长度相等
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【题目】在3×3的方格纸中,点A、B、C、D、E、F分别位于如图所示的小正方形的顶点上.
(1)从A、D、E、F四个点中任意取一点,以所取的这一点及点B、C为顶点画三角形,则所画三角形是等腰三角形的概率是;
(2)从A、D、E、F四个点中先后任意取两个不同的点,以所取的这两点及点B、C为顶点画四边形,求所画四边形是平行四边形的概率是(用树状图或列表法求解).
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