(1)当他沿着路线.A—D—C—E—A游览回到A处时,共享了3小时,求CE的长;
(2)若此学生打算从A处出发,步行速度与在景点的逗留时间保持不变,且在4小时内看完三个景点返回到A处,请你为他设计一条步行路线,并说明这样设计的理由(不考虑其它因素).
科目:初中数学 来源: 题型:
A、150π | ||
B、300π | ||
C、50
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D、100
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科目:初中数学 来源:中学教材全解 七年级数学上 (北师大版) 北师大版 题型:044
(数学与生活)如图,是某风景区的旅游路线示意图,其中B、C、D为风景点,E为两条路的交叉点,图中数据为相应两点间的路程(单位:km).一学生从A处出发,以2 km/h的速度步行游览,每个景点逗留时间均为0.5 h.
(1)当他沿着路线A-D-C-E-A游览回到A处时,共用了3 h,求CE的长.
(2)若此学生打算从A点出发后,步行速度与在景点的逗留时间保持不变,且在最短时间内看完三个景点返回到A处,请你为他设计一条步行路线,并说明这样设计的理由.(不考虑其他因素)
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科目:初中数学 来源:数学教研室 题型:044
(1)当他沿着路线A—D—C—E—A游览回到A处时,共用了3小时.求CE的长.
(2)若此学生打算从A处出发后,步行速度与在景点的逗留时间保持不变,且在最短时间内游完三个景点返回到A处,请你为他设计一条步行路线,并说明这样设计的理由(不考虑其他因素).
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科目:初中数学 来源:活学巧练 七年级数学上 题型:044
如图,是某风景区的旅游路线示意图,其中B,C,D为风景点,E为两条路的交叉点,图中数据为相应两点间的路程(单位:千米),一学生从A处出发,以2千米/时的速度步行浏览,每个景点的逗留时间约为0.5小时.
(1)当他沿着路线A-D-C-E-A浏览回到A处时,共用了3小时,求CE的长;
(2)若此学生打算从A处出发,步行速度与在景点的逗留时间保持不变,且在最短时间内看完三个景点返回A处,请你为他设计一条步行路线,并说明这样设计的理由(不考虑其他因素).
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