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如图1,以△ABC的边AB,AC为直角边作等腰△ABE和△ACD,M是BC的中点.
(1)若∠BAC=90°,如图1.请你猜想线段DE,AM的数量关系,并证明你的结论;
(2)若∠BAC≠90°.
①如图2.请你猜想线段DE,AM的数量关系,并证明你的结论;
②如图3.请你判断线段DE,AM的数量关系.

解:(1)DE=2AM.
∵∠BAC=∠EAB=∠DAC=90°,
∴∠EAD=90°.
∵AB=AE,AC=AD,
∴△ABC≌△AED.
∵M是BC的中点,
∴BC=2AM.
∴DE=2AM.

(2)①DE=2AM.
延长AM到F,使得AM=MF.连接BF、CF.
如图.
∵AM=MF,BM=MC,
∴四边形ABFC是平行四边形.
∴AB=AE=FC.
∵∠BAE+∠CAD=180°,
∴∠BAC+∠EAD=180°.
∵∠BAC+∠ACF=180°,
∴∠EAD=∠ACF.
∵AC=AD,AE=FC,
∴△AFC≌△AED.
∴AF=DE.
∴DE=2AM.
②DE=2AM.
分析:(1)AB,AC为直角边,M是BC的中点,BC=2AM,证明△ABC≌△AED,得出DE=2AM.
(2)延长AM到F,使得AM=MF,则AF=2AM,连接BF、CF.由SAS证出△CFA≌△AED,得出AF=DE,从而DE=2AM.
点评:本题考查了全等三角形的判定及性质;延长中线的一倍是一种常用的辅助线的作法,(2)运用此作法得出2AM即为线段AF,然后借助三角形全等将DE等量转化为AF.(1)是(2)的特殊情况,同样,(1)也可以运用此种作法来做.
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科目:初中数学 来源: 题型:

26、如图1,以△ABC的边AB、AC为边向内作正方形ABFG和正方形ACDE,M是DF的中点,N是BC的中点,连接MN.探究线段MN与BC之间的关系,并加以证明.
说明:如果你经过反复探索没有解决问题,可以从下面①、②中选取一种情况完成你的证明,选取①比原题少得6分,选取②比原题少得8分.
①如图2,将正方形ACDE绕点A旋转,使点C、E分别落在AG、AB上;
②如图3,将正方形ACDE绕点A旋转,使点B、A、C在一条直线.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,以△ABC的边AB、AC为直角边向外作等腰直角△ABE和△ACD,M是BC的中点,请你探究线段DE与AM之间的关系.精英家教网
说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);
(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或更换已知条件,完成你的证明.
①画出将△ACM绕某一点顺时针旋转180°后的图形;
②∠BAC=90°(如图)

附加题:如图,若以△ABC的边AB、AC为直角边,向内作等腰直角△ABE和△ACD,其它条件不变,试探究线段DE与AM之间的关系.精英家教网

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科目:初中数学 来源: 题型:

16、如图,分别以△ABC的两条边为边作平行四边形,所做的平行四边形有
3
个;平行四边形第四个顶点的坐标是
(0,-4)、(-6,4),(6,4)

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,以△ABC的边AB、AC为边分别向外作等腰直角△ABD和等腰直角△ACE,连接CD、BE、DE
(1)证明:△ADC≌△ABE;
(2)试判断△ABC与△ADE面积之间的关系,并说明理由;
(3)园林小路,曲径通幽,如图2所示,小路由白色的正方形大理石和黑色的三角形大理石铺成,已知中间的所有正方形的面积之和是a平方米,内圈的所有三角形的面积之和是b平方米,这条小路一共占地
(a+2b)
(a+2b)
平方米.(不用写过程)

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,分别以△ABC的边AB,AC向外作等边三角形ABD和等边三角形ACE,线段BE与CD相交于点O,连接OA.
(1)求证:BE=DC;
(2)求∠BOD的度数;
(3)求证:OA平分∠DOE.

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