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△ABC中,AC=2,中线AD=3,则AB边的取值范围是________.

4<AB<8
分析:延长AD到E,使ED=AD,连BE,则BD=DC,∠BDE=∠ADC,根据“SAS”可得到△BED≌△CAD,根据全等三角形的性质得到BE=AC,然后根据三角形三边的关系得到AE-BE<AB<AE+BE,把数值代入即可得到AB边的取值范围.
解答:解:延长AD到E,使ED=AD,连BE,如图,
∵AD为中线,
∴BD=DC,
在△BED和△CAD中,

∴△BED≌△CAD,
∴BE=AC,
∴AE-BE<AB<AE+BE,
而AC=2,AD=3,
∴6-2<AB<6+2,
∴AB边的取值范围为4<AB<8.
故答案为4<AB<8.
点评:本题考查了全等三角形的判定与性质:有两组对应边相等,并且它们的夹角相等的两个三角形全等;全等三角形的对应边相等,对应角相等.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

精英家教网如图,在△ABC中,AC>BC,D是AC边上一点,连接BD.
(1)要使△CBD∽△CAB,还需要补充一个条件是
 
;(只要求填一个)
(2)若△CBD∽△CAB,且AD=2,BC=
3
,求CD的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,将一块等腰直角三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处,将三角板绕点P旋转,三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点.图1,2,3是旋转三角板得到的图形中的3种情况.
研究:
(1)三角板绕点P旋转,观察线段PD和PE之间有什么数量关系,并结合图2加以证明;
(2)三角板绕点P旋转,△PBE是否能成为等腰三角形?若能,指出所有情况(即写出△PBE为等腰三角形时CE的长);若不能,请说明理由;
(3)若将三角板的直角顶点放在斜边AB上的M处,且AM:MB=1:3,和前面一样操作,试问线段MD和ME之间有什么数量关系?并结合图4加以证明.
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科目:初中数学 来源: 题型:

已知:在△ABC中AB=AC,点D为BC边的中点,点F是AB边上一点,点E在线段DF的延长线上,∠BAE=∠BDF,点M在线段DF上,
∠ABE=∠DBM.
(1)如图1,当∠ABC=45°时,求证:AE=
2
MD;
(2)如图2,当∠ABC=60°时,则线段AE、MD之间的数量关系为
AE=2MD
AE=2MD

(3)在(2)的条件下延长BM到P,使MP=BM,连接CP,若AB=7,AE=2
7
,求tan∠PCB和tan∠ACP的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在Rt△ABC中,AC=24cm,BC=7cm,P点在BC上,从B点到C点运动(不包括C点),点P运动的速度为2cm/s;Q点在AC上从C点运动到A点(不包括A点),速度为5cm/s.若点P、Q分别从B、C同时运动,且运动时间记为t秒,请解答下面的问题,并写出探索的主要过程.
(1)当t为何值时,P、Q两点的距离为5
2
cm?
(2)当t为何值时,△PCQ的面积为15cm2
(3)请用配方法说明,点P运动多少时间时,四边形BPQA的面积最小?最小面积是多少?

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知:在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,点D是AB的中点,点E是AB边上一点.
(1)求证:△ACD≌△BCD;
(2)求∠A;
(3)直线BF垂直于直线CE于点F,交CD于点G(如图1),求证:AE=CG;
(4)直线AH垂直于直线CE,垂足为点H,交CD的延长线于点M(如图2),找出图中与BE相等的线段,并证明.

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