为了产生20个1-3之间的随机整数.如果没有能够产生随机整数的计算器.那么你能用什么方法替代? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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为了产生20个1～3之间的随机整数，如果没有能够产生随机整数的计算器，那么你能用什么方法替代？

答案：
解析：

　　解答：可用掷普通的正方体骰子的方法来替代，而且规定，当掷得的点数是4或5或6时，对应的数分别为1，2，3．

　　评析：如果用掷普通正方体骰子，规定点数为1或2时都对应数1，点数3或4都对应数2，点数5或6都对应数3，这样也是合理的．

提示：

思路与技巧：可采用抛掷普通的正方体骰子的方法，但需规定骰子上的4、5、6分别代表数1，2，3．

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车辆（行人）违章的频数条形统计图

图20-2-2

部分时段车流量情况调查表

时间	负责组别	车流总量	每分钟车流量
早晨上学6：30?：00	①②	2 747	92
中午放学11：20?1：50	③④	1 449	48
下午放学5：00?：30	⑤⑥	3 669	122

回答下列问题：

(1)请你写出2条交通法规：①___________________________________________________，

②____________________________________________________；

(2)画出2枚交通标志并说明标志的含义；

(3)早晨、中午、晚上三个时段每分钟车流量的极差是______________，这三个时段的车流总量的中位数是______________；

(4)观察表中的数据及条形统计图，写出你发现的一个现象并分析其产生的原因；

(5)通过分析写一条合理化建议.

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为了配合“八荣八耻”宣传教育，针对闯红灯的现象时有发生的实际情况，八年级某班开展一次题为“红灯与绿灯”的课题学习活动，它们将全班学生分成8个小组，其中第①～⑥组分别负责早.中.晚三个时段闯红灯违章现象的调查，第⑦小组负责查阅有关红绿灯的交通法规，第⑧小组负责收集有关的交通标志. 数据汇总如下：

时间	负责组别	车流总量	每分钟车流量
早晨上学6：30～7：00	①②	2747	92
中午放学11：20～11：50	③④	1449	48
下午放学5：00～5：30	⑤⑥	3669	122

回答下列问题：

（1）请你写出2条交通法规：

① .

② .

（2）画出2枚交通标志并说明标志的含义.

标志含义: 标志含义:

（3）早晨.中午.晚上三个时段每分钟车流量的极差是，这三个时段的车流总量的中位数是 .

（4）观察表中的数据及条形统计图，写出你发现的一个现象并分析其产生的原因.

（5）通过分析写一条合理化建议.

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为了配合“八荣入耻”宣传教育，针对闯红灯现象时有发生的实际情况，八年级某班开展了一次题为“红灯与绿灯”的课题学习活动，他们将全班学生分成8个小组，其中第①～⑥组分别负责早、中、晚三个时段闯红灯违章现象的调查；第⑦小组负责查阅有关红绿灯的交通法则，第⑧小组负责收集有关的交通标志，数据汇总如下表所示，并作了车辆（行人）违章的频数条形统计图．

部分时段车流量情况调查表

	负责组别	车流总量	每分钟车流量
早晨上学6：00~7：00	①②	2747	92
中午放学11：20~11：50	③④	1449	48
下午放学5：00~5：30	⑤⑥	3669	122

回答下列问题：

（1）写出2条交通法则：①_________；②________；

（2）在下面的方框内，画出2枚交通标志示意图，并说明标志的含义．

（3）早晨、中午、晚上三个时段每分钟车流量的极差是______，这三个时段的车流总量的中位数是_______．

（4）观察表中的数据及条形统计图，写出发现的一种现象并分析其产生的原因．

（5）通过以上调查、统计、分析，向交通管理部门提一条合理化建议．

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三等奖	3214×××或××1457×	500元/注
四等奖	321××××或×××457×	50元/注
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