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如图,在电线杆CD上的C处引拉线CE、CF固定电线杆,拉线CE和地面所成的角∠CED=60°,在离电线杆6米的B处安置高为1.5米的测角仪AB,在A处测得电线杆上C处的仰角为30°,求拉线CE的长(结果保留小数点后一位,参考数据:
2
≈1.41,
3
≈1.73).
考点:解直角三角形的应用-仰角俯角问题
专题:几何图形问题
分析:由题意可先过点A作AH⊥CD于H.在Rt△ACH中,可求出CH,进而CD=CH+HD=CH+AB,再在Rt△CED中,求出CE的长.
解答:解:过点A作AH⊥CD,垂足为H,
由题意可知四边形ABDH为矩形,∠CAH=30°,
∴AB=DH=1.5,BD=AH=6,
在Rt△ACH中,tan∠CAH=
CH
AH

∴CH=AH•tan∠CAH,
∴CH=AH•tan∠CAH=6tan30°=6×
3
3
(米),
∵DH=1.5,
∴CD=2
3
+1.5,
在Rt△CDE中,
∵∠CED=60°,sin∠CED=
CD
CE

∴CE=
CD
sin60°
=4+
3
≈5.7(米),
答:拉线CE的长约为5.7米.
点评:此题主要考查解直角三角形的应用.要求学生借助仰角关系构造直角三角形,并结合图形利用三角函数解直角三角形.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在12×12的正方形网格中,△OAB的顶点分别为O(0,0),A(1,2),B(2,-1).
(1)以点O(0,0)为位似中心,按比例尺(OA′:OA)3:1在位似中心的同侧将△OAB放大为△OA′B′,放大后点A、B的对应点分别为A′、B′.画出△OA′B′,并写出点A′、B′的坐标:A′(
 
 
),B′(
 
 
).
(2)在(1)中,若C(a,b)为线段AB上任一点,写出变化后点C的对应点的坐标(
 
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

解方程组或不等式组:
(1)
2x-y=9
x+y=6

(2)
3x+2y=-3
2x-5y+2=0

(3)
y+5>0
3y+2<-2y-8

(4)
3x>6
x-5>2x+1

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科目:初中数学 来源: 题型:

对于实数x,我们规定[x]表示不大于x的最大整数,例如[1.2]=1.
(1)[0.5]=
 
;[-2.5]=
 

(2)若[
x+4
10
]=5,求x的取值范围.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,矩形ABCD的顶点坐标分别为A(1,1),B(2,1),C(2,3),D(1,3).
(1)将矩形各顶点的横、纵坐标都乘以2,写出各对应点A1B1C1D1的坐标;顺次连接A1B1C1D1,画出相应的图形.
(2)求矩形A1B1C1D1与矩形ABCD的面积的比
 

(3)将矩形ABCD的各顶点的横、纵坐标都扩大n倍(n为正整数),得到矩形AnBnCnDn,则矩形AnBnCnDn与矩形ABCD的面积的比为
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

一只不透明的箱子里共有3个球,其中2个白球,1个红球,它们除颜色外均相同.
(1)从箱子中随机摸出一个球,摸到的球可能是什么颜色?
(2)从箱子中随机摸出一个球,摸到哪种颜色的球的可能性最大?
(3)从箱子中随机摸出一个球是白球的概率是多少?

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科目:初中数学 来源: 题型:

某中学为促进课堂教学,提高教学质量,对本校七年级学生进行了一次“你最喜欢的课堂教学方式”的问卷调查,根据收回的问卷,学校绘制了统计表、统计图,请你根据图表中提供的信息,解答下列问题:

(1)补全统计表;
(2)指出扇形统计图中,代号为1的扇形的圆心角的度数,将条形统计图中的代号为4的部分补充完整;
(3)你最喜欢以上哪种教学方式或另外的教学方式,请提出你的建议,并简要说明理由.
代号 教学方式 最喜欢人数 占百分比
1 老师讲,学生听 20 10%
2 老师提出问题,学生探索思考 100
 
3 学生自行阅读教程,独立思考 30 15%
4 分组讨论,解决问题
 
25%

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科目:初中数学 来源: 题型:

请看下面的化简运算:
2
3
+2
2
=
2(
3
-2
2
)
(
3
+2
2
)(
3
-2
2
)
=
2
3
-4
2
(
3
)
2
+(2
2
)
2
=
2
3
-4
2
-5
=
4
2
-2
3
5

象这种把分母中的根号去掉的化简方法叫做分母有理化,请把
3
3
5
-
3
进行分母有理化.

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科目:初中数学 来源: 题型:

若x2+px+q=(x+2)(x-4),则p=
 
,q=
 

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