解答一个问题后，将结论作为条件之一，提出与原问题有关的新问题，我们把它称为原问题的一个“逆向”问题．例如，原问题是“若矩形的两边长分别为3和4，求矩形的周长”，求出周长等于14后，它的一个“逆向”问题可以是“若矩形的周长为14，且一边长为3，求另一边的长”；也可以是“若矩形的周长为14，求矩形面积的最大值”，等等．
(1)设A＝
－
，B＝
，求A与B的积；
(2)提出(1)的一个“逆向”问题，并解答这个问题．
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中数学 来源： 题型：
| 3x |
| x-2 |
| x |
| x+2 |
| x2-4 |
| x |
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科目：初中数学 来源：2012-2013学年浙江建德市李家镇初级中学七年级5月单元检测数学卷（带解析） 题型：解答题
解答一个问题后，将结论作为条件之一，提出与原问题有关的新问题，我们把它称为原问题的一个“逆向”问题．例如，原问题是“长方形的长和宽的长分别是3和4，求长方形的周长”，求出周长等于14后，它的一个“逆向”问题可以是“若长方形的周长为14，且一边长为3，求另一边的长”；也可以是“若长方形的周长为14，求长方形面积的最大值”，等等．
（1）设
，
，求A与B的积；
（2）提出（1）的一个“逆向”问题，并解答这个问题．
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科目：初中数学 来源：2012-2013学年江苏淮安涟水县南集中学七年级下学期期末考试数学卷（带解析） 题型：解答题
解答一个问题后，将结论作为条件之一，提出与原问题有关的新问题，我们把它称为原问题的一个“逆向”问题．例如，原问题是“长方形的长和宽的长分别是3和4，求长方形的周长”，求出周长等于14后，它的一个“逆向”问题可以是“若长方形的周长为14，且一边长为3，求另一边的长”；也可以是“若长方形的周长为14，求长方形面积的最大值”，等等．
（1）设
，
，求A与B的积；
（2）提出（1）的一个“逆向”问题，并解答这个问题．
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科目：初中数学 来源：2015届江苏淮安涟水县南集中学七年级下学期期末考试数学卷（解析版） 题型：解答题
解答一个问题后，将结论作为条件之一，提出与原问题有关的新问题，我们把它称为原问题的一个“逆向”问题．例如，原问题是“长方形的长和宽的长分别是3和4，求长方形的周长”，求出周长等于14后，它的一个“逆向”问题可以是“若长方形的周长为14，且一边长为3，求另一边的长”；也可以是“若长方形的周长为14，求长方形面积的最大值”，等等．
（1）设
，
，求A与B的积；
（2）提出（1）的一个“逆向”问题，并解答这个问题．
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科目：初中数学 来源：2015届浙江建德市七年级5月单元检测数学卷（解析版） 题型：解答题
解答一个问题后，将结论作为条件之一，提出与原问题有关的新问题，我们把它称为原问题的一个“逆向”问题．例如，原问题是“长方形的长和宽的长分别是3和4，求长方形的周长”，求出周长等于14后，它的一个“逆向”问题可以是“若长方形的周长为14，且一边长为3，求另一边的长”；也可以是“若长方形的周长为14，求长方形面积的最大值”，等等．
（1）设
，
，求A与B的积；
（2）提出（1）的一个“逆向”问题，并解答这个问题．
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