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    生活中我们见到的自行车的辐条运动形成的几何图形可解释为（　　）
    A、点动成线B、线动成面
    C、面动成体D、以上答案都不对
    考点：点、线、面、体
    专题：
    分析：根据从运动的观点来看点动成线，线动成面，面动成体可得答案．
    解答：解：生活中我们见到的自行车的辐条运动形成的几何图形可解释为：线动成面，
    故选：B．
    点评：此题主要考查了点、线、面、体，关键是掌握四者之间的关系．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    某会议大厅，第n排有m个座位，n与m的关系如下表：
    排数m12345…
    座位n3235384144…
    （1）试用含m的式子来表示n；
    （2）求第20排的座位数．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    上升20米，再上升-10米，则共上升
     
    米．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知方程：x2-3x+2=0，请用函数的图象求该方程的解．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算
    （1）
    		28
    •
    		7
                  
    （2）
    1
    4
    •
    		256
                   
    （3）
    		2
    •
    1
    3
    		3
    •
    		6

    （4）6
    		27x
    •
    1
    y
    （x≥0，y＞0）
    （5）5
    		ab
    •（4
    		a3b
    ）（a≥0，b≥0）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知表中y与x2成正比例，试写出函数的解析式，并求出a，b，c，d的值．
    x-6-4-2cd
    yab-120-12

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算：（-2）×1.13÷（-2.2）2．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、在数轴上，离原点越远数就越大
    B、在数轴上，离原点越远数就越小
    C、都在原点右边的两数，离原点越远数就越大
    D、都在原点左边的两数，离原点越远数就越大

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如果解分式方程
    x+2
    x-3
    -
    1
    x+4
    =1出现了增根，那么增根是（　　）
    A、-2B、3C、3或-4D、-4

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