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20.先阅读下列材料,然后解题:
材料:因为(x-2)(x+3)=x2+x-6,所以(x2+x-6)÷(x-2)=x+3,即x2+x-6能被x-2整除.所以x-2是x2+x-6的一个因式,且当x=2时,x2+x-6=0.
(1)类比思考(x+2)(x+3)=x2+5x+6,所以(x2+5x+6)÷(x+2)=x+3,即x2+5x+6能被(x+2)或(x+3)整除,所以(x+2)或(x+3)是x2+5x+6的一个因式,且当x=-2或-3时,x2+5x+6=0;
(2)拓展探究:根据以上材料,已知多项式x2+mx-14能被x+2整除,试求m的值.

分析 (1)根据整式的乘法的逆用,可知多项式可以被两个乘式整除;
(2)根据多项式的常数项,确定出被x+2整除后商式的常数项,再根据整式的乘法,即可求出m的值.

解答 解:(1)∵(x+2)(x+3)=x2+5x+6,
∴x2+5x+6能被(x+2)整除,或者能被(x+3)整除;
当x=-2,或x=-3时,x2+5x+6=0;
故答案为:(x+2)或(x+3),(x+2)或(x+3),-2或-3;

(2)∵(x+2)(x-7)=x2-5x-14,
∴x2-5x-14能被x+2整除,
∴m=-5.

点评 本题主要考查了因式分解的应用,整式的除法,解决第(2)小题的关键是确定出商式的常数项.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

9.如图,将一段12cm长的管道竖直置于地面,并在上面放置一个半径为5cm的小球,放置完毕以后小球顶端距离地面20cm,则该管道的直径AB为8cm.

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11.点A在直线m外,点B在直线m上,A、B两点的距离记作a,点A到直线m的距离记作b,则a与b的大小关系是(  )
A.a>bB.a≤bC.a≥bD.a<b

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8.如图,直线AB左边是计算器上的数字是5,若以AB为对称轴,那么它的对称图形是数字2.

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15.能把一个三角形分成面积相等的两部分的是该三角形的(  )
A.角平分线B.中线
C.D.一边的垂直平分线

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

5.阅读下面材料,并解决相应的问题:
在数学课上,老师给出如下问题,已知线段,求作线段的垂直平分线.AB AB
小明的作法如下:

同学们对小明的作法提出质疑,小明给出了这个作法的证明如下:
连接AC,BC,AD,BD
由作图可知:,AC=BC,AD=BD
∴点C,点D在线段的垂直平分线上(依据1:到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上)
∴直线就是线段的垂直平分线(依据2:两点确定一条直线)
(1)请你将小明证明的依据写在横线上;
(2)将小明所作图形放在如图的正方形网格中,点A,B,C,D恰好均在格点上,依次连接A,C,B,D,A各点,得到如图所示的“箭头状”的基本图形,请在网格中添加若干个此基本图形,使其各顶点也均在格点上,且与原图形组成的新图形是中心对称图形.

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12.以长为8cm、6cm、10cm、4cm的四条线段中的三条线段为边,可以画出三角形的个数是3.

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9.阅读理解并填空:
(1)为了求代数式x2+2x+3的值,我们必须知道x的值.若x=1,则这个代数式的值为6;若x=2,则这个代数式的值为11,…,可见,这个代数式的值因x的取值不同而变化(填“变化”或“不变”).尽管如此,我们还是有办法来考虑这个代数式的值的范围.
(2)数学课本第105页这样写“我们把多项式a2+2ab+b2及a2-2ab+b2叫做完全平方式”.在运用完全平方公式进行因式分解时,关键是判断这个多项式是不是一个完全平方式.同样地,把一个多项式进行部分因式分解可以来解决代数式值的最大(或最小)值问题.例如:x2+2x+3=(x2+2x+1)+2=(x+1)2+2,因为(x+1)2是非负数,所以,这个代数式x2+2x+3的最小值是2,这时相应的x的值是-1∵.
尝试探究并解答:
(3)求代数式-x2+14x+10的最大(或最小)值,并写出相应的x的值.
(4)求代数式2x2-12x+1的最大(或最小)值,并写出相应的x的值.
(5)已知y=$\frac{1}{2}$x2-3x-$\frac{3}{2}$,且x的值在数1~4(包含1和4)之间变化,求这时y的变化范围.

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10.如图,一次函数y=2x-3的图象大致是(  )
A.B.C.D.

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