【题目】阅读下面材料:
小明在数学课外小组活动时遇到这样一个问题:
如果一个不等式中含有绝对值,并且绝对值符号中含有未知数,我们把这个不等式叫做绝对值不等式,求绝对值不等式|x|>3的解集.
小明同学的思路如下:
先根据绝对值的定义,求出|x|恰好是3时x的值,并在数轴上表示为点A,B,如图所示.观察数轴发现,以点A,B为分界点把数轴分为三部分:
点A左边的点表示的数的绝对值大于3;
点A,B之间的点表示的数的绝对值小于3;
点B右边的点表示的数的绝对值大于3.
因此,小明得出结论绝对值不等式|x|>3的解集为:x<-3或x>3.
参照小明的思路,解决下列问题:
(1)请你直接写出下列绝对值不等式的解集.
①|x|>1的解集是 .
②|x|<2.5的解集是 .
(2)求绝对值不等式2|x-3|+5>13的解集.
(3)直接写出不等式x2>4的解集是 .
【答案】(1)①x>1或x<-1;②-2.5<x<2.5;(2)x>7或x<-1;(3)x>2或x<-2.
【解析】
(1)先根据绝对值的定义,当|x|=1时,x=1或-1.再根据题意即可得;
(2)将2|x-3|+5>13化为|x-3|>4后,求出当|x-3|=4时,x=7或-1根据以上结论即可得;
(3)将x2>4化为|x|>2,再根据题意即可得.
解:(1)①根据绝对值的定义,当|x|=1时,x=1或-1,分界点把数轴分为三部分:
点-1左边的点表示的数的绝对值大于1;
点-1,1之间的点表示的数的绝对值小于1;
点1右边的点表示的数的绝对值大于1.
因此,绝对值不等式|x|>1的解集是 x>1或x<-1.
②根据绝对值的定义,当|x|=2.5时,x=2.5或-2.5,分界点把数轴分为三部分:
点-2.5左边的点表示的数的绝对值大于2.5;
点-2.5,2.5之间的点表示的数的绝对值小于2.5;
点2.5右边的点表示的数的绝对值大于2.5.
因此,绝对值不等式|x|<2.5的解集是-2.5<x<2.5.
故答案是:①x>1或x<-1;②-2.5<x<2.5;
(2)2|x-3|+5>13
∴2|x-3|>8
∴|x-3|>4
根据绝对值的定义,当|x-3|=4时,x=7或-1,分界点把数轴分为三部分:
点-1左边的点表示的数与3的差的绝对值大于4;
点-1,7之间的点表示的数与3的差的绝对值小于4;
点7右边的点表示的数与3的差的绝对值大于4
∴|x-3|>4的解集为x>7或x<-1;
∴2|x-3|+5>13的解集为x>7或x<-1;
(3)∵x2>4
∴|x|>2
根据绝对值的定义,当|x|=2时,x=2或-2,分界点把数轴分为三部分:
点-2左边的点表示的数的绝对值大于2;
点-2,2之间的点表示的数的绝对值小于2;
点2右边的点表示的数的绝对值大于2.
因此,绝对值不等式|x|>2的解集是 x>2或x<-2.
∴不等式x2>4的解集是 x>2或x<-2.
故答案是:x>2或x<-2.
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【题目】如图,在△ABC中,∠1=∠2,G为AD的中点,BG的延长线交AC于点E,F为AB上的一点,CF与AD垂直,交AD于点H,则下面判断正确的有( )
①AD是△ABE的角平分线;②BE是△ABD的边AD上的中线;
③CH是△ACD的边AD上的高;④AH是△ACF的角平分线和高
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
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【题目】“大美湿地,水韵盐城”.某校数学兴趣小组就“最想去的盐城市旅游景点”随机调查了本校部分学生,要求每位同学选择且只能选择一个最想去的景点,下面是根据调查结果进行数据整理后绘制出的不完整的统计图:
请根据图中提供的信息,解答下列问题:
(1)求被调查的学生总人数;
(2)补全条形统计图,并求扇形统计图中表示“最想去景点D”的扇形圆心角的度数;
(3)若该校共有800名学生,请估计“最想去景点B“的学生人数.
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【题目】因魔幻等与众不同的城市特质,以及抖音等新媒体的传播,重庆已成为国内外游客最喜欢的旅游目的地城市之一.著名“网红打卡地”磁器口在2018年五一长假期间,接待游客达20万人次,预计在2020年五一长假期间,接待游客将达28.8万人次.在磁器口老街,美食无数,一家特色小面店希望在五一长假期间获得好的收益,经测算知,该小面成本价为每碗6元,借鉴以往经验:若每碗卖25元,平均每天将销售300碗,若价格每降低1元,则平均每天多销售30碗.
(1)求出2018至2020年五一长假期间游客人次的年平均增长率;
(2)为了更好地维护重庆城市形象,店家规定每碗售价不得超过20元,则当每碗售价定为多少元时,店家才能实现每天利润6300元?
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【题目】七年级教师对试卷讲评课中学生参与的深度与广度进行评价调查,其评价项目为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项:评价组随机抽取了若干名初中学生的参与情况,绘制成如图所示的频数分布直方图和扇形统计图(均不完整),请根据图中所给信息解答下列问题:
(1)在这次评价中,一共抽查了________名学生;
(2)在扇形统计图中,项目“主动质疑”所在的扇形的圆心角的度数为________度;
(3)请将频数分布直方图补充完整;
(4)如果全市有8600名七年级学生,那么在试卷评讲课中,“独立思考”的七年级学生约有多少人?
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【题目】阅读下述材料:
我们在学习二次根式时,熟悉的分母有理化以及应用.其实,有一个类似的方法叫做“分子有理化”:
与分母有理化类似,分母和分子都乘以分子的有理化因式,从而消掉分子中的根式比如:
分子有理化可以用来比较某些二次根式的大小,也可以用来处理一些二次根式的最值问题.例如:
比较和的大小.可以先将它们分子有理化如下:
因为,所以
再例如:求的最大值.做法如下:
解:由可知,而
当时,分母有最小值2,所以的最大值是2.
解决下述问题:
(1)比较和的大小;
(2)求的最大值和最小值.
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【题目】如图,AB为⊙O的直径,AC、DC为弦,∠ACD=60°,P为AB延长线上的点,∠APD=30°.
(1)求证:DP是⊙O的切线;
(2)若⊙O的半径为3cm,求图中阴影部分的面积.
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【题目】如图 ,∠E=∠F=90°,∠B=∠C,AC=AB,给出下列结论:① ∠1=∠2;② BE=CF;③ △ACN≌△ABM;④ CD=DN,其中正确的结论有( )个
A.1B.2C.3D.4
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